2013-7-23焕发生命活力的信息技术新课程（贺州） - 图文(3)

二、课程标准与指导纲要的对比分析

2. 2000年我国中小学信息技术课程指导纲要概述

???一、课程任务和教学目标二、教学内容和课时安排三、教学评价

二、课程标准与指导纲要的对比分析

新课程标准

2000指导纲要

使学生具有获取信息、传

对信息的获取、加工、管输信息、处理信息和应用理、表达与交流的能力；信息的能力，教育学生正

确认识和理解与信息技术对信息及信息活动的过程、

方法、结果进行评价的能相关的文化、伦理和社会

等问题，负责任地使用信力；发表观点、交流思想、

开展合作与解决学习和生息技术；培养学生良好的活中实际问题的能力；遵信息素养，把信息技术作守相关的伦理道德与法律为支持终身学习和合作学法规，形成与信息社会相习的手段，为适应信息社适应的价值观和责任感。会的学习、工作和生活打

下必要的基础。

学生信息素养表现：

二、课程标准与指导纲要的对比分析

新课程标准VS2000年指导纲要

后者率先提出以信息素养为课程目标，但没有有效解决体系问题。

二、课程标准与指导纲要的对比分析

新课程标准

2000指导纲要

*能够根据任务需求，熟模块三

练使用文字处理、图表文字处理的基本方法处理等工具软件加工信息，表达意图。

1. 文本的编辑。2.其他对象的插入。

*初步掌握用计算机进

3.特殊效果的处理。

行信息处理的几种基本

方法，认识其工作过程4.版式设计。与基本特征。

二、课程标准与指导纲要的对比分析

新课程标准

*掌握常用因特网信息检索工具的使用方法，能熟练使用检索工具获取所需信息。

2000指导纲要

模块四网络基础及其应用

1.网络通信基础。

2.因特网及其提供的信息服务。

?……体验因特网在跨时3.因特网上信息的搜索、空、跨文化交流中的优浏览和下载。势，分析其局限性。

4.电子邮件的使用。5.因特网上其他应用。

* 能够根据表达任务的需

6.网页制作。

求，使用常用的网页制作软件制作与发布动态网页。