六年级下册数学第二单元百分数（二）(2)

解法一：先求今年的用电量比去年减少了多少万千瓦时，再求今年的用电量。

350-350×25% =350-87.5

=262.5（万千瓦时）

解法二：先求今年的用电量相当于去年的百分之几，再根据分数乘法的意义求今年的用电量。

350×（1-25%） =350×75%

=262.5（万千瓦时）

3.提问：说一说，在解决日常生活中的成数问题时应注意什么？

解答成数问题时，现根据题意将成数转化成百分数，再利用百分数的知识进行解答。 四、分层训练 方法内化 1. 教材第9页做一做。

（1）认真读题，说说从题中了解到那些信息？ 提问：“比上一年增长两成”是什么意思？ （2）探讨解决问题的方法。

这道题的单位“1”是2011年出境旅游人数，单位“1”是未知的，可以假设单位“1”为x,列方程解答。

（3）学生独立解答。 （4）集体讲评，组织订正。

解：设2011年出境旅游人数为x人次。 X×（1+20%）=15000

X=15000÷120% X=12500

答：该市2011年出境旅游人数为12500人次。

2.教材第13页练习二第4题。

这道题的单位“1”是已知的，先将“增产三成”转化成“多30%”然后按照百分数的知识进行解答。

2.教材第13页练习二第5题。

这道题的单位“1”是未知的，先将“增产三成”转化成“多30%”然后按照百分数的

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知识进行解答。

五、总结回顾 自我评价

通过这节课的学习，你有什么收获？

学习了成数问题的解题思路和方法与前面学习的百分数问题一样，所不同的是题中的百分数用成数表示，解题时要先将成数转化成百分数。 板书： 2. 成 数

成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。 一成：10% 二成：20% 三成五 35% 350-350×25% 350×（1-25%） =350×75% =350-87.5

=262.5（万千瓦时） =262.5（万千瓦时） 答：今年用电262.5万千瓦时。 教学反思：

第三课时：税率

教学内容：教材P10例3 教学目标：

1. 初步认识税收的意义，了解主要的税收的种类。 2.理解应纳税额的意义，会解决相关的实际问题。

3.使学生体验数学与生活的紧密联系，感受数学的价值，培养学生的初步实践能力。 4.培养学生的纳税意识。

教学重点：理解应纳税和税率的含义，掌握应纳税额的计算方法。 教学难点：能正确计算各种税收的应纳税额。 教学方法：谈话交流、引导发现

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教具学具：教材例题投影图、常规学习用品 教学过程：

一、 基本训练 激趣导入

1．教师投影出示美丽的城市景点图。

师生谈话：同学们，我们的城市美不美？为了创建全国卫生城市、全国环保卫生城市，花园式城市……市里投入了大量的人力、物力、这些投入需要很多钱，可这些钱是从哪里来的呢？

2． 小结：这些钱主要靠财政部门的拨款，财政部门的钱又是从哪里来的呢？大部分是靠税收得来的。

今天这节课，我们就一起来学习纳税的知识。 二、巧用迁移 探索交流 1．税收的意义。

提问：什么是税收？国家为什么要征税？ 投影出示教材第10页第一段话。

学生阅读并讨论：如果没有税收，国家能发展吗？

教师小结：国家的税收政策是取之于民，用之于民。因此，根据国家规定，应纳税的集体或个人都有依法纳税的义务。

2.税收的种类，应纳税额和税率的含义。

（1）学生交流课前分组深入社区，家庭了解到的有关税收情况。 （2）小结。

税收主要分消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入（销售额、营业额、……）的比率叫做税率。

三、渗透思想 点拔升华 1.教学教材第10页例3。

一家饭店10月份的营业额约是3万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

2.学生读题，说说题目中的已知条件和所要求的问题。 已知条件：10月份营业额30万，营业税税率是5%。 所求问题:10月份因缴纳营业税多少万元？

3．分析：营业税税率5%是什么意思？怎么求应纳税额。

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应纳税额占营业额的5%。 应纳税额=各种收入×税率。 4.解答。

学生独立解答。教师巡视并进行个别辅导。 组织交流汇报，结合学生的汇报完成板书。 30×5%=1.5（万元）

答：10月份应缴纳营业税1.5万元。 5.说一说：求应纳税额要知道哪些条件？ 要知道各种收入的总额和税率。 四、分层训练 方法内化 1.教材第10页做一做。

（1）这道题是关于个人所得税的问题。