我国中小学图书馆发展新趋势(5)

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管理人员、校长、老师只关心数量的弱点，以次充好，眉毛胡子一把抓拼凑数量，结果给学校造成大量资金浪费甚至法律纠纷的隐患。浙江省的数字图书馆“百校工程”在实施过程中，采取了首批精选3000-10000种精品图书，每种三个复本的做法，是比较值得借鉴的模式。安徽省肥西县，按照安徽省义务阶段学校办学标准的要求，根据县内学校的信息化程度和计算机拥有量，分期建设，了65所中小学，是非常好的数字图书馆建设模式。第四：从目前的建设模式来看，基本是“校园网模式”模式”为主。这两种模式都是自主运营的内网，有以下几个特点：1、

由于需要对服务器、网络进行管理，对硬件环境、网络环

境、技术力量的要求相对比较高； 2、

只能在网内提供服务。网与网之间无法实现资源共享。各

个数字图书馆往往各自为政，成为了一个个或大或小的信息孤岛，不可能从应用上形成一种集聚效应、社区效应。有些地方教育局，为了共享资源，就建立一个城域网数字图书馆面向所有学校，但由于学校没有自主权、没有个性化，因此无法展开实际的应用，最后往往变成了摆设。 3、

在内网模式下，广大师生只能在学校的计算机上才可以使

用数字图书馆。目前校园网和城域网建设完善的还是少数地区，很多学校都还没有覆盖到。就是这一少部分基础条件不错的学校，生均的计算机数量也是极为有限的。一个学生一周能有一个小时使用学校的计算机就已经很难得了， 90%的

一期按标准建设

、“城域网再加上

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时间都是用在课堂上，因此，师生是没有办法利用在校的时间去使用数字图书馆。

互联网的核心特征就是互联互通，随时随地访问。“校园网模式”、“城域网模式”的数字图书馆却无法充分体现互联网的核心优势。广大师生无法真正便捷的使用数字图书馆。基础比较薄弱的村镇学校更是无法得到数字图书馆服务。如果有一种基于互联网模式的数字图书馆服务，才能有效地解决这些问题。

以上是我谈到的数字图书馆建设中存在的一些具有典型代表性的问题。

第五部分：数字图书馆的发展趋势和先进经验

中小学数字图书馆既有数字图书馆的一般共性，同时也有中小学图书馆的特殊性。真正意义上的中小学数字图书馆建设还方兴未艾，未来的发展将呈现以下几个趋势：

第一：中小学数字图书馆建设已经越来越被重视，并逐渐规范化、制度化。2006年，周济部长在视察中央教科所的数字图书馆课题项目时，就对课题组提出了期望：“这样的学校不应该是几千所，应该是几万所，十几万所。”2007年8月18日，在教育部的务虚会上，“以信息技术为先导，推进数字化图书馆的建立”已经被教育部列为中小学图书馆建设的战略要点之一。在课题组的推动下，全国各地区纷纷启动了数字图书馆建设，取得了相当不错的成绩。数字前面我已经说过，这里我就不重复了。

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