我国中小学图书馆发展新趋势(4)

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正式出版物则涉及较少。事实上这些才是数字图书馆的核心资源。

第三， 从权利来看，较少考虑了资源的版权问题，具有较大的

版权隐患。

第四， 从管理模式来看，这个阶段的数字图书馆多数是作为学

校教育软件来采购，并没有与图书馆业务结合；

第五， 从应用情况看，建设数字图书馆也多数仅仅是一种概念

性的需求，往往是为了提升学校的名声，用来“装点门面”，缺乏实际的应用，更没有专门的人员、机制、体制来保障和推动数字图书馆的应用。

2003年3月，教育部颁布《中小学数字图书馆（室）规程》（简称“新规程”），从政策层面明确了对中小学数字图书馆建设的要求：“要加强数字图书馆和图书资源中心的建设。对建有或在建局域网或城域网的地区，要以某个中心学校或教育部门网络中心为依托，建设图书中心，辐射周边学校，实现资源共享”。《新规程》第七条提出：“图书馆要重视和加强图书馆与校园网（城域网）的结合，实现网上电子图书资源共享”。此后，各地中小学数字图书馆的建设进入了一个新的发展高潮。

2003年4月，中央教科所教育信息研究中心率先以国家级课题专题项目的形式开始了中小学数字图书馆建设的研究，并联合国内领先的数字出版企业中文在线启动了国内第一个专门面向中小学的数字图书馆项目。这个项目立足于基础教育需求，解决了数字图书馆的

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两大核心问题。

第一是版权问题。这个项目首次提出了“先授权，后传播”的数字版权解决方案，也就是说，所有数字图书都要先得到出版社或者作者的授权，然后才能使用，从根本上解决了版权问题。

第二是解决了技术问题。所有的数字图书采用国际通行的PDF格式标准进行加工，再通过模式为学校提供服务。这种模式使得中小学数字图书馆建立在一种合法的版权机制基础之上，为可持续的发展奠定了基础。意义上的中小学数字图书馆建设的序幕。实验性、示范性中小学数字图书馆；所学校初步建立起中小学数字图书馆，书馆员的上岗培训范围；校工程”；2008年，安徽省将中小学数字图书馆列入全省中小学办学标准。据保守估计，截止到校建立了数字图书馆或通过区域教育城域网实现网上数字图书共享。这个发展速度还是相当快的，值得欣慰。但是，7月8日，我应邀参加了中国数字出版博览会，又感觉到了差距。这是中国数字出版的最高会议。视察，充分表明了对数字出版的重视。在会上，我看到了很多数字出版、数字图书馆的新技术、新产品，感觉数字出版发展的非常快。相比之下，我们中小学的数字图书馆虽然取得了很大的成绩，DRM2007年，2008该项目的启动拉开了国内真正2005年，四川省建立2006-2007并把数字图书馆纳入中小学图

新闻出版总署IP所中小学5位署长到会但是我们

30所600“百版权保护、局域网许可、许可的

年，上海市有近浙江省启动中小学数字图书馆年底，全国有将近10000

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中小学数字图书馆在技术水平、理论水平、普及率、应用水平都慢了很多。我在这个会上做了报告，题目是《抓住数字出版契机，建设新型书香校园》，在报告中我用9个字描述中小学的数字图书馆发展状况，“需求广，发展快，差距大”。今天，我们的中小学数字图书馆如何能更快更健康的发展，缩小差距，满足更广泛的需求，是我们今天所面临的课题。

第四部分：中小学数字图书馆发展中存在的问题尽管在教育信息化大浪的推动下，发展，但还是存在一系列有待解决的问题：第一：对什么是真正意义上的数字图书馆的认识仍然是鱼龙混杂，模糊不清。在某市教育局组织的一次抽样调查中，很多学校声称自己已经建立数字图书馆。有的学校仅仅是使用了纸质图书借阅还自动化管理系统，立数字图书馆了；有的学校则把光盘电子读物误认为是数字图书馆，搞不清数字图书馆和电子读物的区别；络课件、教学素材资源库即以为数字图书馆建设大功告成；校则是参与了城域网数字图书馆共享，馆。

第二：没有版权意识，或者识别版权是否合法的能力不足。根据我们国家2006年7络传播条例》规定：

中小学数字图书馆有了较快的

但是通过实地调研，却发现存在巨大误差：就当作是建有的学校仅仅是自建了一些网还有的学也认为是已经建立了数字图书日正式开始实施的《中华人民共和国信息网月1在网上传播他人的作品必须经权利人同意并支付

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报酬。我们图书馆当然不可能有时间精力一家家找出版社或作者谈版权，那么，中文在线这样的机构，就起到桥梁的作用，一方面与出版社、作者签署版权协议取得作品的网络使用权，另一方面，以与出版社、作者约定的价格提供给图书馆，并采取一定的技术措施来保护这些作品不被非法传播。目前国内正式能够提供电子图书的出版社已经有300多家，但由于具体每本书是否能同时出电子版受到多种因素影响，因此，目前阶段，总体上符合版权法规定、又适合中小学需要的电子图书每年的出版总量还是比较有限的。另外，我们的学校对于接触到的数字图书馆是否有合法版权，是很难有专业能力去辨别，这很正常，这里，我提供给大家一个简单的办法，对较知名的数字图书馆供应商只要在网上去查询一下近三年来是不是经常有版权官司和纠纷，并被判决赔款；对那些不知名的数字图书馆供应商，查验一下是否能提供所售数字图书出版社或者作者的授权就可以了。特别要指出的是，目前我们装备领域在进行政府采购的时候，一定要对参与的厂家数字图书授权文件和近几年来有没有因为数字图书版权败诉的官司进行严格把关，否则很容易被一些所谓的某些行业和部门对数字图书馆管理系统软件的资质证明材料所蒙骗，最后遗留下极大的法律隐患。道理很简单，数字图书和纸质图书的性质是一样的，核心是图书版权的规范与合法性，而数字图书馆管理系统是很多厂家都可以开发的，只是在软件功能上和针对中小学师生的实用性与适用性上存在差距。近些年来，国家十分重视知识产权保护，我期望学校和地方教育主管部门能够充分重视版权问题，不要埋下版权隐患，带来法律纠纷。

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第三：数字图书馆建设“贪多求大”，“建而不用”。有些学校一谈到数字图书馆，第一反应就是要有5万、10万、甚至20万30万册电子图书。买完之后即不开展应用也不再更新，以为万事大吉。当前社会的知识更新是非常快的，再庞大的资源库，没有应用、没有更新，就失去了生命力和实用价值，成了一堆电子垃圾。这对于经费并不宽裕的教育领域，是要特别重视的。这样的中小学数字图书馆不如不建。

这种状况的出现有很多原因：比如“应试教育”下，教学活动对教材以外的资源依赖性还相当小；其次，各地教育信息化发展程度的不均衡，也缺乏相应的危机感和主动学习的动力。再次是数字图书馆本身目前在建设模式、服务模式、及优质资源建设方面还有诸多不足……等等。这些原因都在一定程度上降低了数字图书馆对教师和学生的吸引力。

中小学数字图书馆建设是一项系统工程，包括平台建设、设、人员培训、应用服务等，因此，绝不是单纯采购一个数据库产品，而是与纸质图书馆建设一样，需要在一个合理的起点上、开展持续的建设、不断的更新。

目前，我们中小学校纸质图书馆的藏书量，普遍也就在册，达到10万册的就算是非常不错的图书馆了，那剔除复本，一般一个学校也就1万种藏书左右。在这样一个数量的基础上，一定的更新、采集新书补充才是相 …… 此处隐藏：1559字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……