中考现代文阅读技巧汇编(5)(15)

体现得较为明显。我曾提出16字的命题原则，即“突出能力，注重运用，联系生活，取材课外”。我以为，知识复现的考查不应作为命题的重点。考查能力，试题必然会出得灵活，2007年的现代文考查让我们看到了这一倾向。 如武汉的一道题：

[材料二]中奥斯特洛夫斯基在疾病缠身、十分痛苦的情况下，创造了辉煌，获得了常人难以得到的幸福，靠的是对人生理想的不懈追求。他的经历证明了[材料三]中哪一句话的观点？

题目虽然不难，但学生必须对几则片断比较阅读之后，才能得出正确的判断。这是不需要自己组织语言进行表述的题，但它考查了阅读中的思维，对文本的准确判断，如果没有良好的阅读习惯和清晰的思维方法，是难以得出正确结论的。 又如宜昌的一道题：

在读了文中的“我看《论语》的温度，不烫手，亦不冷漠”一句话后问道：如果第 ⑩段中的“《论语》的温度”是指“《论语》蕴涵的道理”，那么“不烫手，亦不冷漠”是什么意思？

做这道题，必须读懂原文，对《论语》有了初步的认识，才可能得出正确的结论：（《论语》的道理）既不艰深，也不浅显。这是一道表述文字不做统一要求的试题，只要意近即可。此题更具有灵活性，不仅要读懂，还要能用简单的词语进行表述。 再看山东临沂的这道题：

从文中看,作者对一朵蒲公英有着一种不寻常的感情,你在生活中是不是也有最钟情的事物 ,选择你钟情的一种事物抒发你对它的感情(50字左右)

这是阅读《回家的花朵》后的一道模仿片断表述题，此题有读写结合的导向作用。它考查了两种能力，一是在读中捕捉作者的感情以及作者表达感情的方式，二是学以致用，善于牵引，选取恰当的事物，表达自己的感情。这其实并不是新题型，但因为阅卷难以把握分寸，所以在以往的考试中常被忽视。07年此类题目又被重视，不少地区的考卷上都已出现，值得关注。 镇江有一道阅读题也出得灵活：

结合全文内容，写出“让情感的森林永远青葱”的具体做法。

这是阅读《让情感的森林永远青葱》后，要求学生整体把握文章的重点内容，用自己的话回答问题。此题没有设置“统一答案”，只是在评分说明里列出了5个评分要点。答这样的题目，并不是可以信马由缰，因为题干文字已做了暗示：“结合全文内容”，写出“具体做法”，所以是活而有度。

山东烟台选了一篇与教材内容有关联的阅读文章《武侯祠：一千七百年的沉思》。无论

课内还是课外，学生对诸葛亮应该有一个初步的认识，所以据此命题，可以将课内与课外结合起来。我们来看其中的一道题： 阅读文段④中划线的句子，用简洁的语言填写下表。

A句：具有远大的志向；B句： ；C句： ；D句：清正廉洁，坦然无私。（原题是以表格形式呈现）

这是一道内容概括题，它要求学生首先必须对原文有关语句做准确理解，再调动自己的词汇积累，选择恰当的词语填空，这比那种按课文内容的记忆填空要高出一个层次，是把知识转化为了能力，从而体现了独立阅读，独立思考，独立判断，独立表达。A、D两句由命题者填写，为学生的填写作了提示。

语文知识随文考查，使基础知识的考查实用化，更具运用价值，自然也使知识的考查更趋于灵活。我们不妨来看看湖北宜昌的两道试题： 1、《诗经》曾对后世语言产生过深远影响，如“桃之夭夭”、“蒹葭苍苍”、“杨柳依依”这类词语，至今读来仍琅琅上口，韵味悠长。请在你所积累的词汇中另写两个和它们结构相同的词语。

2、第②段中画波浪线部分与一句写杏花的古诗意境十分相近。请写出这句诗。

这是在阅读《<诗经>撷英》后出的两道题，题1考的是词语积累，答案有明确要求，评分的答案示例有“白雪皑皑、细雨霏霏、凉风习习”等，但学生所选词语却根据各人的积累而不同。这样通过阅读考查知识积累，见此而联想到彼，使记忆的考查也变得灵活了。题2是一道背诵题，答案是“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。自从宜昌实施开卷考试以来，这种根据语境背诵的题型不断出现，所给的语境也随文而异，可以说，使背诵这样的传统考题越来越富有生命力，题型也越来越丰富多彩。我曾说过，动态的理解背诵必将取代僵化的死接句的背诵，因为在语言交流和写作运用中，脱口而出地使用名句，都是在动态中进行的，人们欲看得更远，便脱口吟诵“更上一层楼”，看到长江滚滚东流的恢宏气势，便脱口吟诵“大江东去??”，正如“子在川上曰，逝者如斯夫??”，这里是不需要等着上下句进行接对的。给上句写下句只是一种背诵的强记方法，考背诵，最好随文进行。

读各地中考现代文的试题，我看到了这样一种命题倾向：试题在向能力考查转向，题目趋于灵活。这样的考查理念，有利于语文课堂教学的改革，有利于语文教学逐步走向开放。 三、现代文的考查体现了考试命题的新方向。

随着语文课程标准的实施，语文课改的深入，语文考试的改革已经引起大家的关注。我

一直认为，语文考试不应仅停留在语文知识复现的考查上，它应为学生搭建一个知识、技能、智力、审美情趣、思维习惯、思维方法、创新意识等语文综合素养的展示平台。多年以来，知识复现的考试，虽然也有其作用，但它确实在某种程度上遏制了学生思维的发展，阻碍了语文教学的改革。千百万学生为追求同一个“理想”的考分，不得不在那些“给予”他们的“同一”的让人望而生畏的专业术语、概念符号、语言标签里苦苦徘徊。他们本应有自己的观点，考试却总不给他们表现的机会。他们只能按“标准答案”一点点死记，一次次死考，结果自然是一点点忘记，一点点丢掉。2007年各地的现代文考查，现代文的选文普遍重视向课外延伸，而且设题灵活，引进了学生的生活，有利于学生“主动”、“独立”、“自由”、“自主”地阅读、思维和表达。不少题目难度适中，区分度有致。题目稳健而不拘谨，灵活而不随意，平实而不俗气，雅致而不玄乎。应该说，较好地体现了现代文考试命题的新方向。

从各地命题趋势分析，我认为现代文阅读题将会在以下几个方面做进一步的探索和完善：

1、选文将更多地关注经典美文，尤其是与课文有关联的作品，以及与学生生活联系紧密的短文精篇。 2、对文章整体阅读的考查将有所加强，零碎的断章取义的题目将会逐渐淡化。

3、基础知识随文灵活考查将会增加，这种考查会与文章的理解结合起来。例如字、词、句、语文常识、背诵的考查。 4、标准化的试题将会越来越少，不给“统一答案”的试题将越来越受到命题人的重视。 5、初步审美鉴赏能力的考查将在现代文阅读考查中得到进一步完善。

阅读下面短文，完成17～21题。（23分）

不设防

王 蒙

①我有三枚闲章：无为而治、逍遥、不设防。“无为”与“逍遥”都写过了，现在说一说“不设防”。

②为什么不设防？因为没有设防的必要。无害人之心，无苟且之意，无不轨之念，无非礼之思，防什么？谁能奈这样的不设防者何？

③不设防的核心：一是光明磊落，二是不怕暴露自己的缺点。

④有人要我题字，我最喜欢题的乃是“大道无术” 四个字。鬼机灵毕竟是小机灵。小手段只能收效于一时，小团体只能鼓噪一阵。只有大道，客观规律之道，历史发展之道，为文为人之道，才能真正解决问题。设防，只是小术，叫做雕虫小技。靠小术 …… 此处隐藏：2628字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……