新标准英语小学三年级起点第一册1-10模块教案(4)

3．五轮过后，学生交换角色。

活动3：听音找图

1．举起书，指着有两只大熊猫的图说：“Two”。

2．告诉学生师将说出数字，他们指出符合该数字的大熊猫的图。 举例：

老师： Three。 学生：（指三只大熊猫的图）

3．多做一些示范练习。

4．让学生两人一组继续练习。一分钟后说：Change，学生们交换角色。 5．让一个学生指图，其他学生说数字。 举例：

学生1：（指四只大熊猫的图） 学生2：Four。

6．一分钟后让学生交换角色。

补充活动：

1．让学生在一大张纸上写出一到五之间的任意一个数字。让两个学生站起来，学生A说出学生日手举的数字，学生日说出学生A手举的数字。 2．再和几对学生做更多的示范练习。

3．让学生两人一组练习。一个学生说出一到五之间的任意一个数字，另一个学生出示正确数目的手指头。 课堂活动用书：

1．听音，数数并画圈

让学生看这五幅图并辨别分别是什么，（rabbits，chairs，a desk， dogs， rabbits） 告诉学生他们将从录音中听到一些数字。他们必须仔细听并数一下图中的物体。如果数字正确，就把对号圈下来；如果数字不正确，就把错号圈下来。

放一遍录音，让学生听。再放一遍录音，让学生把对号或错号圈下来。再放一遍录音，让学生核对答案。

2．指图，数数并说话

让学生看这两幅图，两人一组朗读对话。 告诉学生他们将两人一组进行以下活动。学生A指着“Listen，count and circle。”中的一幅图，问：How many？，学生B数数。 和一个学生做示范。指着三只兔子的图，问：How many？。学生回答： “one， two， three，”。让学生两人一组完成练习。五轮过后，交换角色。 3．游戏：有几个？

让学生看图，用汉语问他们发生了什么事。（一个学生正举着两个手指问：“How many？”另一个学生在回答。） 让学生两人一组朗读对话。告诉学生他们将两人一组做这个游戏。学生A举起手指问：How many？，学生B数手指的数目，然后回答。让学生两人一组做这个游戏。五轮过后，交换角色。

第二单元 是六个女孩吗7

准备导入：

1．在几张大的纸上写出１到5几个数字，把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字，

他们必须指向正确的数字。

举例：

老师： Five。 学生：（指向5）

2．让一个学生到教室前，面向黑板站着。用手指在他／她的背上写一个数字，让他／她说出这个数字。 举例：

老师：（在学生背上写一个2） 学生：Three。 老师：No。

老师：（在学生背上写一个5） 学生：Five。

老师：Yeｓ．

3．让学生两人一组做练习。三轮过后，交换角色。

活动1：听音指图

1．在黑板上，写出6一10五个数字。指着这五个数字，读单词并让学生跟读。 2．让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字，如果师说的数字和学生手中的数字相符，学生必须站起来并举起手中的数字。 举例：

老师：止n。 学生：（手中拿着“10”的学生站起来并举起数字）

老师： Six。 学生：（手中拿着“10”的学生坐下，手中拿着“6”的学生站起来并举起数字） 3．多做一些示范。 教学技巧：

1．学生必须先认知新单词，之后才能读出来。例如：在“听音指图”这一活动中，学生只需听懂并举起数字，不必读出来。

2．让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如：这件事发生在哪里？图2中为何Ms Smart那么吃惊？图4中为何Ms Smart笑了？ 3．放录音，每句之后暂停并让学生跟读。 4．再放一遍录音，让学生指出相应的图片。 活动2：从一数到十

1．在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来，告诉学生他们必须读出师所指示。

2．在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。 3．让学生看师的书，把书举起，指着不同的数字并让学生读出来。

4．让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色，就说： “Change。”

5．告诉学生，师将指向一个学生，他／她必须说“One。”指向第二个学生，他／她说：“Tw0，”这样进行到十，然后重新开始。

补充活动： 1．把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有１到10十个数字的小纸片，每张纸上写一个数字。

2．学生A说出一个数字，学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片，游戏结束，然后学生们交换角色。

课堂活动用书：

1．听音指图

让学生看书，问他们看到了什么。（数字1一10）告诉学生他们将两人一组进行活动，一个学生说出一个数字，另一个学生指出这个数字。 让学生两人一组活动，五轮之后，交换角色。

2．听录音并举起手指

让学生看这两幅图，用汉语描绘图中内容。（学生们在做游戏，老师在告诉学生举起几个手指，学生们在跟着老师的指示做。）

让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音，录音中将提示他们应举起几个手指头。 放录音。再放一遍录音，并让学生听从指令。再放一遍录音，以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏，轮流说出让对方举起几个手指。

第三单元： 我是猫

准备导人： 1．在黑板上随意多写一些1一10数字。告诉学生师将读串一个数字并叫一个学生到黑板前，擦掉（或划掉）这个数字中的一个。 2．与全班多进行一些练习。 活动1：韵句

1．让学生描绘这幅图。（一只戴着帽子的小猫）教授单词：“cat”和“cap”。学生只需认识这两个词即可，不必掌握。

2．读韵句，让学生逐行跟读，注意发音，确保他们清晰地发出“cat”和“cap”两词中的a的发音.

3．全班拍手朗读韵句。

4．把金班分成两组，提醒他们“whisper”和“1ow”的意思。告诉学生师将教他们如何朗诵韵句。

5．让第一组学生轻声吟诵韵句，然后，第二组学生小声朗诵。教授“1oud”一词并让学生大声朗诵。 活动2：问答

1．提醒学生我们用“too”一词来描述相同的事物或表示同意别人的观点。

2．让学生看书，两人一组朗读对话例句，告诉他们这是一个连锁练习。

3．告诉学生师将在全班进行连锁练习。问A：“How are you？”A回答并问师这个问题，师回答，然后A问学生B：“How are you？”依次类推。 举例：

老师： How are you？

学生A：I?m fine. And how are you？ 老师：I?m fine，too.

学生A： How are you？

学生B：I?m fine. And how are you？

4．如果可能，在另一行也开始一组连锁练习，这样两组练习同时进行。

5．如果空间允许，邀请六个或七个学生到教室前围成圆圈并进行连锁练习。 活动3：听音唱歌

1．告诉学生师将举起手指，让他们数出举起了几个手指。多做一些示范。 2．让学生看歌词。逐行朗读歌词，让学生跟读。

3．告诉学生师将放录音。放录音，并让学生听。

再放一遍录音，随歌曲从1到10展开师的手指。 4．再

放一遍录音，让学生做相同的动作。歌曲结束时，他们应该双手展开，十指全部展现出来。 5．再放一遍录音，让学生边唱边做动作。 6．把学生分成四组，每组唱一行歌 …… 此处隐藏：3625字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……