新标准英语小学三年级起点第一册1-10模块教案(3)

MODULE 3 COLOURS

功能：描述颜色

语言：It?s red/blue….It?s a black dog.

词汇：a(an)，panda，now，it is(it?s),red，blue，yellow，green，black，dog，desk，chair， orange。

第一单元：它是红色的

准备导入：

1．准备五张彩纸，或将白纸染成彩色的。需要红色、黄色、绿色、黑色和蓝色的纸。 2．拿起不同颜色的纸说出它们的英文，让学生重复。

3．把不同颜色的纸放在教室不同的地方。告诉学生师将说出颜色，他们要指出正确的纸片来。

举例：

老师：Yellow。 生： 指黄色的纸。 老师：Blue。

生： 指蓝色的纸。 4．多举几个例子。 活动1：听音指图

1．指着师书上不同颜色的花朵，教授每个颜色的单词。

2．指着花朵让学生说出不同的颜色。对每种颜色都做几次练习。 3．让学生两人一组练习，每朵花都讲了一遍以后让他们交换角色。 4．放录音，让学生边听边指出相应的图片。

5．指着Panpa说：“panda。”让学生重复一次，并让他们猜猜单词的中文意思。要使学生明白“panda”不是它的名字。

6．用同样的步骤练习单词chameleon。 活动2：听说

1．说明师将会说出某种颜色，让学生指出故事里正确的物品来。 举例：

老师：It?s green.

学生：（指绿色的花或绿色的变色龙） 2．多做几次练习。

3．让学生两人一组做练习，当其中一人提到所有的颜色后交换角色。 活动3：指图说颜色

1．说明师将会指着师书上不同颜色的油漆罐，要他们说出是什么颜色。 举例： 老师：（指向黄色的油漆罐） 学生：It?s yellow. 2．多做几次。

3．让学生两人一组做练习，当其中一人提到所有的颜色后交换角色。 教学技巧：

告诉学生当他们做两人练习或小组练习的时候，如果听到老师说“Change”，就立刻交换角色。

补充活动：

1．说明师将说出一些颜色，学生要指出教室里有同样颜色的物品来。确认教室里这些物品的颜色学生部已经学过了。

2．让学生在桌上放一些有颜色的钢笔、铅笔、课本。他们会用到红色、黄色、蓝色、绿色和黑色的物品。现在说出某种颜色，然后，让学生拿起同样颜色的物品。 3．说出两种颜色，让学生拿起两样物品。 4．让学生两人一组做练习。 课堂活动用书 1．听故事填色 让学生看书朗读例句。

向学生说明他们将要给五幅图填色。他们会听到指示告诉他们用哪种颜色填哪幅图。 让学生再看例子，提问第一幅图应该填什么颜色（green）。说明他们不用把整幅图都填满，只要填一小部分就可以了。

放录音。第二次放时每句停顿，让学生填色。再重放一遍让学生检查。 2．指图说话

让学生朗读例句。

说明他们将要做下列两人练忍一个学生指图，另一个来用“It?s 颜色.”的句型来描述。 与一位同学先做一个示范：指着一只黑色变色龙的画，那个学生应说：“It?s black．” 让学生两人一组完成练习。五次以后交换角色。 3．听音，指图，说话

让学生看五幅图，并朗读例句。

说明他们将会听到录音，录音里每一句会说出一种物品的颜色。他们要指出正确的图来。 放录音。重放一次让学生指出相应的图。再放一次，每句停顿，让学生跟读。

第二单元：它是只黑色的狗

准备导入：

1．复习颜色。告诉学生师会拿起不同的东西再说

出一个颜色，如果颜色是正确的，他们要说：Yes.如果不正确，他们则要说：“No。” 2．多做几次。

学习技巧：

1．如果学生有贴纸，让他们在征得家长的同意后，在其卧室里的不同物品上贴上贴纸，再把物品的颜色写在贴纸上。

2．如果条件允许，在贴纸或小卡片上写下一些颜色的单词，将卡片交给学生，让他们把卡片贴在教室里相应颜色的物品上。 活动1：听音指图

1．让学生看图，并说出图中讲的是什么故事。为什么里头的东西会改变颜色？ 2．指着师书中不同的图提问。指着狗说：“Dog”用相同的步骤做“chair”和“desk”。 3．指着不同的东西说它们的英文，让学生重复。

4．说明师将要放录音，并要他们边听边指出相应的图。

5．说明师将会用英文说出一件东西的颜色和名字，他们则要指出书上相应的图。 举例：

老师：rsared desk。 学生：（指向红色的桌子）

6．多做几次。

活动2：指图说话

1．举起师的书。向学生解释说师将指不同的物品，他们要说出是什么。 举例： 老师：（指黄色的椅子） 学生：It?s a yellow chair．

2．让学生两人一组做这个练习。四次后交换角色。

活动3：表演

1．在黑板上写下列单词：desk，chair和dog，或者画出它们的轮廓。 2．复习学生已学过的颜色单词，把它们写在黑板上。

3．让学生选其中一个事物画在纸上，并用黑板上写着的颜色将其着色。 4．让学生看书，两人一组朗读例句。

5．说明师将会点两名同学起立，让他们拿着各自的画并说出另外一个同学画的是什么。 6．在黑板上写下单词“panda”或画一只大熊猫以及别的事物来扩展这个练习。 补充活动1：

1．用各种物品再来做上一个游戏。

2．告诉学生师会说出一些物品的名字和颜色，假如有哪位学生画的是那个物品，也正好涂的是那个颜色，这几位同学就拿着他／他们的画起立。 举例：

老师： A blue desk.. 全班：（画了蓝色桌子的的同学起立并举起他们的画）

3．多做几次例子。 补充活动2：

1．拿几枝彩色铅笔，放一枝在桌上，说出它的颜色。如：“It?s blue.”拿起另外一支，再说：“Now, it?s (colour)．”

2．告诉学生师会继续说句子，让他们把相应颜色的铅笔放在桌上。 举例：

老师：It?s green. 学生：（在桌上放上绿色的铅笔） 老师：Now, it?s b1ue.

学生：（拿走绿色的铅笔，放上蓝色的）. 3．让学生两人一组继续练习。 课堂活动用书：

1．听音填色

让学生看六幅图，指着第一幅说：It?s a desk.让学生重复。用同样的步骤做剩下的图。 让学生朗读例句。

告诉学生他们将会听到录音里描述各种物品的颜色，他们要把刁。个物品填上正确的颜色。不用将整幅图填满，只要有颜色标记就可以。

放录音。重放一次，每句停顿。给学生时间填色，然后再放一遍录音让他们检查是否做对。 2．指图说话

让学生朗读例句。

告诉学生他们将要做以下两人练习：一个学生指一幅图，另一个学生来说：It?s (颜色十名词)．”

与一位学生先做一个示范。指着黄狗的画，让学生说：It?s a yellow dog．让学生两人一组练习，六次之后交换角色。

第三单元：Bob是只橘黄色的狗

准备导入：

1．拿起一件东西说：“What co1our is it？”鼓励学生回答：It?s（颜色）．用教室里的其他东西再多举几个例子。 教学技巧：

让学生尽可能多地接触语言是非常重要的。例如：大量接触后，学生能够听懂问题“what colour is it?但是他们不需要会说。初学者常常会遇到能听懂但是不能说出来的语句。 活动1：韵句和听说

1．学生通过这个活动学习／D／这个发音。拿起一张橘色的纸或橘色的铅笔说：“Orange。”让学生重 …… 此处隐藏：3294字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……