2018教育人类学在线练习(5)

D.民族素质

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28．第41题

多元文化课程与教学的策略首先应考虑的是（ ） A.学生的学习策略 B.学校的发展远景 C.家长支持策略 D.社会协调计划

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29．第42题

教育人种志崇尚（ ）和描述。 A.主观 B.客观 C.经验 D.书本

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30．第50题

教育人类学研究方法的学科特征是（ ） A.实地调研与文化分析 B.教育咨询 C.教育反馈 D.文化哲学

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31．第12题

以下属于教育人种志世界观特征的是（ ） A.注重本地人作用 B.力避偏见

C.重视行为的文化情境 D.重视考试

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32．第13题

关于人的起源说，有（ ） A.内因起源说 B.需要起源说 C.阶段起源说 D.劳动起源说

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33．第14题

以下哪些属于教育人类学理论分析模式。（ ） A.本质生成模式 B.工具主义模式 C.分解模式

D.互动传递模式

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34．第17题

以下属于教育人种志世界观特征的是（ ） A.注重本地人作用 B.力避偏见

C.重视行为的文化情境

D.重视教育机构的文化联系

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35．第18题

文化进化论认为（ ）

A.文化的发展是没有规律可循的 B.文化随着人类进化而形成 C.文化的演进与教育无关 D.文化随着人类进化而发展

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36．第19题

影响教育的文化因素有（）。 A.血统 B.社会需要 C.文化传统

D.受教育者发展水平

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37．第46题

教育人类学的教育决策功能有（ ） A.诊断功能和论证功能 B.咨询功能和反馈功能 C.开发功能和整合功能 D.预测功能和干预功能

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38．第47题

教育的本质特征表现在（ ） A.与文化相依存

B.按人类发展的需要来“生产”人类 C.参与社会实践

D.服务生产

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39．第48题

关于濡化，表述正确的是（ ） A.濡化是文化与文化之间的结合 B.濡化是个体对文化的适应

C.濡化是文化对个体的作用、同化的过程

D.濡化是个体学习文化、形成特定生活能力的过程

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40．第49题

人的未特定化使人具有人的（ ）与（ ）。 A.归属性 B.可塑性 C.价值性 D.可教育性

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41．第10题

人的自我定义是人的自我发展的最高阶段。（ ）

标准答案：1

42．第11题

文化教育人类学认为人的发展与文化机制是不一致的。（ ）

标准答案：0

43．第16题

学校教育与文化之间并无多大关系。（ ）

标准答案：0 错误

44．第30题

文化的演进与人类发展不一样，并没有从低级向高级的发展。（ ）

标准答案：0 错误

45．第31题

法国社会学家利托尔诺提出教育的“生物起源说”，把教育看成是任何生物都具有的天赋本能。( )

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46．第32题

人的生成进程是教育化之进程。（ ）

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47．第33题

教育创新是文化创新的根本动力。（ ）

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48．第43题

研究人的起源与研究教育的起源并没有任何关系。( )

标准答案：0

49．第44题

发展智力是教育文化功能的本质表现。（ ）

标准答案：0