2018教育人类学在线练习(2)

以下属于教育人类学理论分析模式的是（ ） A.垃圾罐模式 B.权变模式 C.综合模式

D.本质生成模式

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20．第30题

学校教育的（ ）是指对学校教育进行文化上的生态学分析。 A.文化学研究 B.经济学研究 C.生态学研究 D.政治学研究

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21．第35题

哲学教育人类学主要以（ ）的学者为代表。 A.欧美

B.太平洋地区

C.德语系等欧洲国家 D.东亚

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22．第36题

（ ）是基本的民族生存方式的反映。 A.家庭关系 B.经济发展 C.文化模式 D.生产关系

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23．第37题

人的未特定化使人具有人的（ ）与可教育性。 A.群体性 B.可塑性 C.民族性 D.求生性

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24．第38题

文化进化论认为（ ）

A.文化的发展是没有规律可循的 B.文化并非特定社会实践的产物 C.文化的演进与教育有内在关系 D.文化的发展与文化内在特性无关

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25．第39题

教育进化的特征有（ ） A.教育进化具有整合性 B.教育进化具有反复性 C.教育进化具有倒退性 D.教育进化具有无常性

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26．第40题

教育具有三大本质特征之一有（ ） A.遗传造人

B.服务生产和参与社会实践 C.办学教书

D.社会进化

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27．第41题

任何教育改革都必须指向（ ） A.文化创新 B.文化保留 C.知识积淀 D.内容筛选

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28．第42题

主体生成教育的目的是发展学生（ ），培育学生主体型人格。 A.整体素质 B.知识素质 C.技能素质 D.民族素质

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29．第43题

以下属于民族基本要素的有（ ） A.语言 B.土地 C.房屋 D.体质

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30．第44题

（ ）是课堂人种志研究的重要特点。 A.深描 B.淡描 C.逻辑 D.变迁

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31．第14题

优秀学校教育人种志标准应包括（ ） A.注意观察的背景化 B.注意倾听受访者的诉说 C.持续不断的观察 D.诱发互动性谈话

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32．第15题

学校教育生态学的研究策略有（ ） A.输入统治阶级意识形态 B.致力于学校生态观的教育 C.研究学校的生态系统机制

D.致力于学校教育生态系统的协调平衡

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33．第16题

文化视野中的教育功能表现在（ ） A.选择和分配 B.社会化 C.社会控制

D.文化同化与多元化

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34．第17题

人的可塑性受到（ ）的限制。 A.教育科学 B.遗传 C.自我意识 D.环境

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35．第18题

在本体上，教育应（ ） A.以“人”为出发点 B.注重人的实践活动 C.不断培养人的学习能力 D.使人不断趋向真善美

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36．第19题

以下哪些属于教育人类学理论分析模式。（ ） A.权变模式 B.工具主义模式 C.本质生成模式 D.生态学模式

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37．第20题

以下哪些属于教育人类学理论分析模式。（ ） A.本质生成模式 B.工具主义模式 C.分解模式