七年级上册生命与健康教案(6)

第三单元 生命警示

反对迷信 抵制邪教

（三课时）

教学 目标

知识与能力：

了解迷信的由来、表现形式以及危害；

了解邪教的特征。 过程与方法

通过讲故事，看视频的方法了解迷信以及邪教的特征， 学会辨别迷信和邪教。 情感、态度、价值观 ：

引导学生健康的人生观，价值观走向正确的方向。 教学重点、难 点：

通过讲故事，看视频的方法了解迷信以及邪教的特征， 学会辨别迷信和邪教 教学步骤：

第一课时

一 、当心迷信的欺骗与迷惑 1.讲述迷信的由来

考古学家分析了古人迷信思想的产生根源，认为：古人当时生存极为困难，世界到处充满灾害。他们面对暴风雨、严寒和瘟疫而束手无策，仅靠手中的石斧和木棍打击野兽。既不会造房，也不会种粮，唯一的收获是林中的野果、块根和动物肉食。能活20来岁已很不错

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了。在毫无知识的历史长河中，当然对大自然给予的动物和植物倍加珍惜。世界许多民族都有关于古人与动物的神秘血缘关系的神话。像现在选市长一样，古人每一个氏族选出一种动物作为神奇始祖的保护者，这就是图腾。图腾动物禁止捕杀。古埃及人杀了一只猫要犯死罪。中华民族很少吃蛇肉可能也和图腾有关吧！ 2.思考迷信的荒诞

外国人奇怪中国人为什么把一条似蛇非蛇的巨龙在空中舞来舞去，还自称是龙的传人，难道巨蛇能变成人吗？

中国人也觉得外国人可笑。古埃及人把猫、鳄鱼、绵羊、鹤立墓下葬，以示崇拜。蒙古人和很多民族尊重牛，古希腊以公牛为宙斯神的化身，古埃及的圣牛有寺庙、陵墓和宫殿，而且还有奴隶作清洁工。

3.呈现迷信活动的表现形式

算命 电脑算命 星座解说 周公解梦 人生预测 ?? 4.探讨：封建迷信有什么危害呢？

学生自由讨论，发言，可举身边的事例。 教师小结：迷信摧残人们的生命与健康 5．破除迷信的故事（1）

武人陈五，最讨厌家里人迷信鬼神。一天，他含了一枚青李子，哄骗家属道：?°我腮帮子肿了，真痛啊！?±说完，睡在床上不吃不喝。

妻子忧心忡忡，便找来巫婆。巫婆说陈五生了疔疮，因为他素来不信鬼神，所以鬼神也不来搭救。陈家的人都围着巫婆磕头，求她发发慈悲。她点点头表示同意。陈五连连喊痛，叫道：“请巫师快来救救我吧。”

巫婆便按住陈五的面颊，装神弄鬼地看了又看，正想说些鬼话

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骗人，没料到陈五把青李子?°噗?±地吐出，面腮上的疔疮顿时消失了。巫婆满面羞惭，陈五将她赶出家门。陈家人从此再不迷信鬼神了。 破除迷信的故事（2）

河南省新野县有个龙背村。传说很久很久以前，有一老龙，为救一方百姓，违背天条布云施雨，被龙王打入凡间，累死于此，尸体化为200余亩的黄土高坡。龙背村由此而得名。千百年来，每逢天旱，百姓们便会供上猪头大馍，烧香磕头，祈求老天降下甘霖。于是，龙背村人便形成了一个迷信思想：龙背上不能挖沟、打井，否则，就等于断龙背动龙脊，老龙怪罪下来，村里便会死人。所以，千百年来，这200余亩土地的收成年年靠天。

2002年，农村开展?°学教?±活动以后，乡党委动员党员带头向迷信思想宣战，带领全村村民在老龙背上挖沟打井、发展生产。听说要动龙脊，村里十几位老人竭力反对。驻村工作组一边做解释劝说工作，一边向老人递上平安无事《保证书》。在工作组的支持下，村党支部带领村民在老龙背上打了3眼井，挖了1条长达 1000米的引水排灌渠，全村34名党员人人带头在老龙背上建起了一个塑料弓棚，种上了早春蔬菜。蔬菜上市后，村民一合算，一亩地的蔬菜一季收入2800元。看到党员在龙背上种菜获得了好的经济效益， 而且断龙背、动龙脊后，村中一直平安无事。这下村民的迷信思想彻底消除了，老龙背上一下出现了 260个蔬菜大棚。

如今，黄土高坡大棚内的美国西芹、日本菜花、荷兰百利蕃茄一批接一批上市，龙背村村民的钱包越鼓越大。

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第二课时

二、警惕邪教蒙上你的眼睛 1.定义：什么是邪教 ？

（旁门左道，不正派的宗教派别0 2.识别邪教的方法. 播放视频

让学生总结邪教的特征 2.邪教组织举例--门徒会

门徒会鼓吹祷告治病，赶鬼治病，致使群众有病不治而亡。故城县苏某１7岁的女儿患肺结核，不但不给治疗，还让女儿整天跪地祷告，使原本可以康复的花季少女丢掉了性命。还有一些人痴迷“福音”后走火入魔，精神失常。 邪教组织举例--***

阅读课本p.56相关部分 3.探讨：请你帮李云出出主意

李云的妈妈听信神能治百病，下岗在家的她于是参加了一个邪教组织，?? （P.57） 学生自由发言。 三、总结

我们要远离迷信，远离邪教，远离愚昧，做一个有知识、有智慧的人。

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第三课时

教学目标：

1、懂得什么是封建迷信及封建迷信的危害； 2、警惕境外、网络迷信活动；

3、培养学生从小树立“崇尚文明与科学，反对迷信的意识，青少年要相信科学，破除迷信。 重 点

正确抵制迷信的欺骗与诱惑。 难 点

如何抵制迷信的欺骗与诱惑。 教学过程：

一、创设情境，引导学生质疑，确立探究问题 1、什么是迷信？在我们生活有哪些迷信现象？

2、围绕书上P52事例展开讨论：你认为迷信的做法能战胜病魔吗？这样做的后果是什么？对故事的结局你的感想是什么？ 3、知道哪些迷信、邪教以及伪科学欺骗人、愚弄人、害人的把戏？

（师生列举自己看到的、听到的有关事例，进一步揭穿。如：算命、伪科学宣传的“特异功能”、“气功大师”等。）

4、确立探究问题：我们应该崇尚科学，反对迷信和邪教。 二、引导学生探究，崇尚科学不迷信

故事引出探究活动：怎样除迷信？怎样抵制邪教、伪科学？ 庆市开县三中小区陈女士因为睡眠中发生奇怪现象自认为是中邪，信迷信竟然花掉2000多。15日晚上，45岁的陈女士睡梦中发生怪事，陈女士自述当时情况很恐怖，“我头脑是清醒的，知道自己睡在床上，

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