七年级上册生命与健康教案(2)

远离危险，防范侵害； 乐于创造） 三：对话心灵：

现在，请你对你的生命作一个承诺，你的承诺是什么？ 请把它写下来，并读给自己听！

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第四课时 我是唯一 我很重要

教学目标：

1让学生体会和理解：我是世界中独一无二的个体。

2让学生体会和理解：只要我们为光明而奋斗，每一个“我”都是一道独特的美丽风景。 重 点

体会和理解个体生命的意义和价值。 难 点

培养学生自尊、自信，教育他们热爱生命、欣赏生命、努力实现生命的价值。 一、导入新课：

我们先一起来探讨一个十分重要，而大家可能平日里又很少思考的话题：我生命中最重要的人是谁？（理由）提问：有没有人认为最重要的人是自己的？能说说理由吗？ 人的一生中最重要的人不一定是自己，但自己确实也很重要。正确认识自我，首先要认识到“我很重要”，下面就让我们一起来阅读书上第10页的内容。 二、新授：

生命中我们是独一无二的，没有个完全相同的人。 阅读 “信息平台”

生命来之不易。每个人的生命只有一次。 讨论到底重要还是不重要?

① 面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗? ——父母 ② 面对相濡以沫的同道，我们忍心说我不重要吗? ——伴侣 ③ 面对后代，我们有胆量说我不重要吗? ——孩子 ④ 面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗? ——朋友

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⑤ 我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰，我很重要。—面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗? 生长 —— 人类进化中重要的一环 —— 生命诞生的偶然性 ⑥ 每个人都是万物之灵；

⑦ 每个人都是人类不断进化的成果； ⑧ 每个人的出生都是大自然的鬼斧神工。 提问：人们断定自己是否重要的角度是什么？ 活动：尝试说说：“我很重要”。

对自己小声说——不习惯（但是我说了） 声音放大一点说——激 动（我这样说了） 大声对世界宣布——勇 敢（我终于说了）

昂头响亮地宣布——骄 傲（我坦然说了） 让我们都认识到了“我很重要”是心灵对生命的承诺。

活动 联系实际，展开辩论。（幻灯片：辩论赛）

看来，“我“重要还是不重要，是要在现实生活中用心感悟的。下面我倒想起一个问题来：孟子老先生说过：“尽信书不如无书”，认为“我很重要”，你是否也这样认为呢？请表明你的观点，并联系自身实际，谈谈你的感受。（提示：如果你认同，可就提到的“我很重要”的理由或其它理由来谈；若不认同，可想想还有什么比“我”更重要的东西？）

1．写感想，准备辩论。 2．展开辩论。 3．教师评价。

其实“我很重要”与“我不重要”的观点都有道理。前者主要是从珍爱生命，重视个人价值的角度谈的；而后者则是从个人和集体的辩证关系谈的。可见，选择的角度不同，得出的结果也不同。

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三、提炼升华，明确中心。

意识到“我很重要”，有什么好处？

要珍爱生命，欣赏生命，努力实现生命的价值，因为“我很重要”！

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第二单元 生命花季

教 学 目 标 知识与能力

第五课时 生命花季

引导学生了解青春期的生理特点。 过程与方法

通过健康教育促使学生养成健康的行为。 情感、态度、价值观 引导学生悦纳自己青春期 教学重点、难点

青春期男女生理特征及变化 教学步骤： 一、变化静悄悄。

1.完成P.22 活动天地。

2.说一说：青春期是指的哪个年龄阶段？

(在学生调查的基础上引出青春期的概念，并探究青春期的生理特点。归纳总结青春期的年龄阶段：一般来说，人从11、12－17、18岁，是青春期。从17、18岁到23－－25岁，是青春后期，也叫青年期。从广义来说，青春期和青春后期，都可以叫青春期，二者只是成熟程度上的不同。) 二、青春不烦恼。

探讨1：你知道如何应对青春痘吗？

（痤疮是发生在毛囊皮脂腺的慢性皮肤病，发生的因素多样，一般都是由于内分泌失调所引起，最直接的因素就是毛孔堵塞。毛孔堵塞以后，毛囊里面的油脂排不出来，青春痘就这样发生了。不太严重

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