专题二文学类文本阅读 - 图文(7)

28老季：“为他老婆，爱偷庄稼，○是个贼。” 29老范挥挥手：“娘们儿家。” ○30又说：○“贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一个贼？” 二、问题定位 定向阅读，带着问题去读、去思。要在线性简图的指引下确定各题及各选项文字区间，进行文字检索或提取。 1.(1)A项，信息区间在第⑥段，提取关键词“自己讲不清楚”“还跟学生急”。 (2)B项，信息区间在第⑩～?段，31这话被喂牲口的老宋听到了。老○宋也有一个娃跟着老汪学《论语》，老宋便把这话又学给了老汪。没想到老汪潸然泪下：“啥叫有朋自远方来？这就叫有朋自远方来。” (选自刘震云《一句顶一万句》，有删改) 提取关键词“月月如此，年年如此”“拦住”“哭着”“不再问了”。 (3)C项，信息区间在全文，提取关键词“跟学生急”“何劝之有”“没法给你说”。 (4)D项，信息区间在全文，提取关键词“躁人之辞多，吉人之辞寡”“别碰着无常”。 (5)E项，信息区间在全文，提取关键词“开封”“心里一惊”“嘴能说”“潸然泪下”。 2.先信息定位，回忆相关理论知识。 小说第⑧～30段集中写到○“老范”，提取关键词“东家老范的牛屋”“别人家的孩子来随听”“明白”“不再问了”“还养不起一个贼”等，结合言谈举止分析老范的形象。 3.信息区间在第⑨和31段，提取关键词“添堵”“骂人”“潸然泪下”。 4.结合线性简图发现，相关文字贯穿全文，孔乙己是一个可悲的人物形象，而老汪则不是。两者相似在善良、落魄、书呆子气，不同则在于孔乙己深受封建旧思想的压制，以及周围人对小丑式的他无情调笑；而老汪则是对学问的认真和投入，以及对自己老婆的行为烦恼，周围人的不理解和交流上的困难。 三、瞻前顾后 紧扣题意，选用恰当的词语，选取适宜的角度。不宜一字不差地摘录原文，紧扣题干要求，抓住问题陈述的对象，对准文中的有效信息，将题干要求和文中已知○信息进行重新排列组合。

1．下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是(5分)( )

A．本文擅长以经典文句的使用来表现人物性格，如老汪翻来覆去讲不清楚“四海困穷，天禄永终”，就说明了作为乡村塾师的他迂腐无能。

B．文中老汪每月两次的“乱走”令人倍感困惑，直到端午节老汪酒后吐真言，暴露内心秘密，说出“总想一个人”时，才真相大白。

C．本文在人物关系的参照之中塑造老汪的形象，如他对学生、银瓶及老范等不同的人就有不同的言谈、态度，很好地表现了他的个性。

D．本文以白话口语为主，又掺入了方言和文言，读来别有风味，同时，这样的语言既契合老汪的身份和生活环境，也暗合他的尴尬处境。