2012北京高考阅读答题公式最新(2)

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个最优的表达效果，因此，我们也可以从这三个角度来看待它们的表达作用。

思想感情方面，一般来说，优秀的开头，往往要达到“奠定情感基调”、“强调文章主旨”的效果；

篇章结构方面，往往要达到“提纲挈领”“为下文铺垫”“埋下伏笔”“制造悬念”等效果； 语言表达方面，常常要使文章“生动形象”“引人思考”“促人联想”“激发兴趣”等。 只要掌握了这些角度，我们在解答这类题目时，就可以循路识真，找到合理的答案。 4、面对具体问题要有应对的思路。

一般说来，当我们面对一个具体的有关开头的问题时，我们必须有这样的思路： 这个开头有没有使用什么手法？ 这个开头有没有什么异常之处？

这样的手法或异常之处的使用或出现，要表达什么？ 作者达到这样的表达目的了吗？

在具体组织答案的时候，一般就可以按“什么手法”加“什么作用”的形式来表达了。

5.中间一段的作用（内容、结构）:

A:较短，结构上一般是过渡，表达上是衬托；

B:较长，描写的如果是选文的主要物象，内容上一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题;结构上：照应前文，有时也是为下文作铺垫。

6.结尾这样写的作用：（内容、结构）结构上：总结全文、呼应开头、深化中心、揭示主旨或卒章显志、强化作者感情、思想升华）

参考其他省市：

现代文阅读之结尾类

归结起来，好结尾的特点一般是：①含蓄，有余味，言有尽而意无穷；②直抒胸臆，升华主题；好结尾的写法往往有：①呼应全文；②篇末点题；③总括全文；④使用修辞（比喻、反复等）；结尾一般采用的抒情方式：直接抒情；间接抒情（如托物言志、借事抒情、借景抒情、融情于景、情景交融等 ）。

对近几年的高考试卷有关结尾的试题进行一个全面整理，归纳出以下八个类型，并对应对的答题思路加以分析，供大家参考。

1）、总括全文，直抒胸臆

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2005全国一卷——冰心《一日的春光》17题：（1）作者长时间地盼春寻春，为什么最后却对“只有一日的春光”深感满意？（2）作者在“满意之余，还觉得有些遗憾”，这里的“遗憾”指什么？

答案：（1）① “一日的春光”烂漫、骄奢、光艳，使作者感受到快乐、活泼、力量和生命。②这“一日的春光”，酬报了作者九十日的苦苦期待，作者也不再怨恨春天。（2）春天来得太晚，让作者等待得太痛苦。

又如2006江西卷——周涛《秋光里的黄金树》19题：结尾作者呼吁“对树充满敬意吧”，文章是如何逐层表现这一主题的？

答案：由秋天的表情，写到落叶及孩子和老人对落叶的态度，接着写树的成熟完美和作者对树的赞美，然后写树木被人类摧残的命运及作者的忧虑、谴责，最后写到作者的呼吁，从而揭示了文章的主旨。

思路点拨：要站在全文的角度来思考，来全面理解作者的主旨和思想感情发展的脉络。 2）、总括全文，辨证思考

如2005重庆卷——韩少功《阳台上的遗憾》21题：根据全文，分析作者对旧式宅院和高楼大厦的态度，并就文末“遗憾是历史进步身后寂寞的影子”所蕴含的作者观点作出简要评价。

答案：⑴无论是传统旧式宅院，还是现代的高楼大厦，都有它们的长处和短处。⑵历史是发展进步的，但在进步的同时也会留下不少遗憾。

又如2006年重庆卷——阎连科《说村落》19题：文章中说：“在是当今社会中村落的悲哀，而对于村落以外的人，是什么也谈不上的，或幸或悲。”这蕴含着作者什么样的情感态度？

答案：作者的情感态度：①对当今村落的处境表示同情与遗憾；对“村落以外的人”的态度感到迷惑与无奈。②唤起人们对村落命运的关注和思考。

思路点拨：要有辨证的态度、时代的眼光、深刻的反思。结尾含义深刻的语句，必然是对全文的观点的总结或升华，因此要结合全文的观点，来分析作者的观点态度。

3)、比拟作结，理解内涵

2005天津卷——高树瑜《看树》20题：你怎样理解“我总渴望像树一样活着，坦然地正视自己的一生”这句话在文中的含义？

答案：人无论境遇如何，都要从容面对，努力实现自我的价值。

思路点拨：①明确位置（结尾句）及作用， ②明确修辞手法（比喻） ③明确喻体（树）的内涵④理解本句的含义。

表述要求：根据题干要求（在文中的含义），结合全文（尤其是关键段），用自己的语言表述。

4）、对比作结，突出主旨

如2005广东卷——肖铁《壶口的黄河》20题：文章结尾强调“该有人为黄河作传的，那应是中国人的自传”，这句话有什么含义？

答案：⑴“该有人为黄河作传”，是因为黄河体现了中国的历史与中国人的精神。⑵ “应是中国人的自传”，是指应该由中国人自己为黄河作传，而不是像非洲的尼罗河那样由欧洲人来作传。⑶中国人通过为黄河作传来表现中国人的历史和精神，所以是“中国人的自传”。

又如2006辽宁卷——丰子恺《杨柳》19题：“最能象征春的神意的，只有垂杨。”请根据文意对这句话加以解释。

答案：“春的神意”与“和平美丽的春光”是一致的，蕴含着生机勃勃、和谐、亲切的精神。垂杨的姿态是“下垂”的，不像别的树木贪婪苛取，忘记“根本”。这与春的精神“十分调和”，因

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而“最能象征春的神意”。

思路点拨：①这两个例子都采用了对比的手法，对比手法的目的就是为了构成反衬，突出主要对象；②要注意结合上下文，尤其是对作者强调的关键词、重点词的理解。③尽量写丰富些，分点作答，但必须是不同角度的。

5）、间接抒情，耐人寻味

如2005北京卷——史铁生《合欢树》21题：文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。作者这样写想要表现什么？这种写法的特点和效果是什么？

答案：⑴想表现的是：①母爱是普遍的，②母爱是独特的。⑵写法的特点是：以一种间接的、含蓄的方式抒情。⑶效果是：含而不露，韵味悠长。

又如2006四川卷——冯杰《乡村的瓦》17题：文章最后写了“我”与“瓦”对话的情景，这样写有什么好处？

答案：表现“我”对“瓦”的一往情深，使文章更有亲切感；点明主题，表达“我”灵魂归乡的愿望。

思路点拨：要把握全文，具体分析。间接抒情的结尾方式深受作家青睐，它使得情感的表达既含蓄有余味，又能强化主旨的表达，更有绵绵的情意。我们还要注意，间接抒情包括了许多类型，像拟人化、借景抒情、借物抒情、托物言志、寄情于事等。这些间接抒情的方式虽然有所不同，但在增强情味、含蓄、强化思想感情上的作用却是基本一致的。

6)、收束全文，评析优劣

2005辽宁卷——李健吾《切梦刀》22题：如果将文章最后一自然段删去，好不好？为什么？请简要分析。

答案：⑴不删好。深化主题，更好地表达感情。将“烧饼”与“切梦刀”的价值对照，消解了其意义。⑵删掉好。这样可以避免将主观感情直接呈现出来，更含蓄，收到言有尽意无穷的效果。“贵来”一段已经表达了中心意思，结构已经完整。

思路点拨：这样的题目，具有一定的开放性。但答题也还是要根据结尾段的在表达主题、情感、结构等方面的一般作用来考虑，并根据文章举例分析说明。

7)、前呼后应，线索分明，结构完整

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