五年级上册音乐全册（西师版教案）

五年级上册音乐全册(西师版2014版)教案

《嘉陵江的孩子》教案，1、图片音乐导入，《走街街》教案，音乐表现力和创造力得到提高，《苏木地伟》教案，1、学生能根据音乐做出合适的情绪反应，在轻松愉快的音乐情境中感受彝族民歌的美丽与奇妙，2、学生积极参与音乐活动，能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受，《嘉陵江的孩子》教案教学目标：1、学唱歌曲《嘉陵江的孩子》。2、能够体会到歌曲抒发的感情，体会对生活的热爱之情。教学重、难点：1、感受到歌曲

《嘉陵江的孩子》教案 教学目标：

1、学唱歌曲《嘉陵江的孩子》。

2、能够体会到歌曲抒发的感情，体会对生活的热爱之情。 教学重、难点：

1、感受到歌曲中嘉陵江的魅力。 2、体会到歌曲抒发的感情。 教学过程： 1、图片音乐导入。 介绍嘉陵江，吸引注意。

师：同学们，大家知道图片中的景色是什么吗？出示嘉陵江的图片。 生：江水。

师：对，是江水。那大家知道这条江的名字叫什么吗？

师：这里的景色其实是嘉陵江的景色。嘉陵江是长江上游支流，因流经陕西凤县东北嘉陵谷而得名。发源于秦岭北麓的陕西省凤县代王山，干流流经陕西省、甘肃省、四川省、重庆市，在重庆市朝天门汇入长江。主要支流有：八渡河、西汉水、白龙江、渠江、涪江等。全长1120公里左右，干流流域面积3.92万平方公里，流域面积16万平方千米，是长江支流中流域面积最大、长度仅次于汉江、流量仅次于岷江的大河。 师：今天我们要学习的歌曲名称就叫《嘉陵江的孩子》。

2、朗诵歌词，树立感情基调。

师：下面老师来为大家读一读这首歌的歌词，大家注意听，想想表达了什么样的感情？朗读歌词，配乐。老师读完了，大家听出来老师读的时候带有什么样的感情呢？ 生：自豪、欢快、热爱家乡。

师：下面大家来读一读吧，注意读出这样的感情。播放配乐。边读边跟老师一起打拍子。大家读得真好，想不想再来认真听听这首歌呢？播放歌曲。

3、学习歌曲。

师：下面老师来教大家唱这首歌，我们先来看到第一句，一句一句教唱。下面大家一起来唱一遍，唱得好的话我们就开始男女生比赛了！

合唱、独唱、轮唱依次进行，确保学生演唱熟练。 4、小结。

这节课我们学习了好听的歌曲《嘉陵江的孩子》，体会了歌曲自豪地情感。大家热爱自己的家乡吗？今天晚上回家别忘了向爸爸妈妈介绍嘉陵江的孩子们哦。

《走街街》教案 教学目标：

1、指导学生用自然、欢快的声音演唱《走街街》。

2、在综合创编活动中，节奏感得到强化，音乐表现力和创造力得到提高。 教学重、难点：

1、在理解歌曲背景的前提下，演唱好歌曲。 2、了解重庆人文特色。

教学方法： 传授法、练习法、欣赏法。 教学准备：

教材、多媒体课件、多媒体教学用具。 教学过程： 一、组织教学。 1、师生问好。 2、练声。 二、新课教学。 1、节奏导入。

今天我们一起迎来了新的朋友，我们一起来欢迎他们吧？我们怎么欢迎呢？一起吹奏小喇叭欢迎吧。

2、唱一唱节奏。

同学们的欢迎可真棒呀，但是我们的新朋友还没有出来，我们一起用唱的方式来试试好吗？ 哇，原来是重庆沙坪坝的同学们。

3、学唱新歌。 （1）初听。

师：你们知道重庆有哪些出名的特色吗？ 生：山、吊脚楼、火锅、麻辣烫。

师：没错，今天我们就随着重庆沙坪坝的伙伴们一起去重庆走一次街街吧。重庆的孩子们在干什么呢？

师：他们正在唱歌呢，这首歌曲名字就叫《走街街》。 师：来，我们随他们走一走，看看有哪些好玩的。 （2）复听。

师：知道“走街街”是什么意思吗？ 生：逛街。

师：没错，这是重庆方言，请你们打开书本，我们边看歌词，边来听。 （3）有节奏地念歌词。 （4）轻唱歌词。 （5）难点解决。 （6）连唱歌曲。 （7）律动。

师：同学们，我们拍手为歌曲伴奏好不好？ 一起边唱边拍手伴奏。 三、拓展。

大家试着用重庆方言唱一唱好不好？ 师范唱，学生聆听。 大家一起唱。

怎么样？是不是很有趣呢？ 四、总结。

今天老师和大家一起感受了重庆儿童走街街的热情，我们一起带着同样的热情唱着歌儿谢谢他们吧。同学们今天的表现也很好，老师谢谢大家。希望同学们回家别忘了和爸爸妈妈分享今天学到的重庆方言哦。

《苏木地伟》教案 教学目标：

1、学生能根据音乐做出合适的情绪反应，在轻松愉快的音乐情境中感受彝族民歌的美丽与奇妙。

2、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方，能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。

3、能用自然的声音整齐演唱歌曲，并通过律动进一步感受歌曲的意境。 教学重、难点：

1、学唱歌曲。 2、学唱歌曲并表演。 教学过程： 一、导入。

师：同学们还记不记得我们学过哪些少数民族的歌曲啊？ 生：维吾尔族、藏族、达斡尔族??

师：大家的记忆力可真好，今天老师给大家带来一首彝族的歌曲，它的名字叫《苏木地伟》。 师：彝族，原称“夷族”，其名源于汉史记载中的“西南夷”。根据彝文典籍《彝族源流》、《西南彝志》等历史巨著记载，彝族历史源远流长，自称为尼，古代汉语“夷”发音为尼，故汉文记载多称“夷族”。1956年，在破除旧社会的民族歧视称谓时，由于“夷族”之称带有贬义（华夷相对），毛泽东主席倡议将“夷”改为“彝”，意为房子（彑）下面有“米”有“丝”、有吃有穿，象征兴旺发达，故把“夷族”改为“彝族”。彝族是中国第六大少数民族，主要聚居在中国西南部的云南、四川、贵州三省，其余散居于中国其他省份及中国境外。总人口约900多万，在中国有户籍登记的有871万4393人（2010年），在越南、老挝、缅甸、泰国等东南亚国家还有近百万。彝族支系族群繁多，有诺苏、聂苏、纳苏、乃苏、聂租、罗婺、阿西泼、撒尼等、尼颇自称，但并非皆为民族意义上的自称，如罗婺、撒尼、阿哲是部系名称，诺苏、聂苏、纳苏、乃苏等。各地彝族方言间有些无法进行直接沟通，但相同词汇超过60%，语法结构相同，经短期熟悉能对话，彝语属东亚语系中的藏缅语族，分为六大方言。

师：说到彝族语言，大家来猜一猜，“苏木地伟”是什么意思啊？

《我多想看看》教案，引导学生感受与表现蒙古族音乐的美，2、通过完整充分地聆听音乐，使学生在欣赏音乐的过程中获得愉悦的感受和体验，并将蒙古族民歌知识的学习有效地渗透到音乐实践中去，从而引导学生们更好地理解音乐，表现音乐，体验力度、速度、音色、气息等音乐要素对于表现音乐的作用，自制课件、截取音乐片段、录制音乐伴奏、编配伴奏、练习弹唱，感受蒙古族的音乐风格，每个民族都有属于自己民族的音乐，就请同学们

生：尊贵的客人。

师：大家真聪明，我们就来听一听热情的彝族朋友为我们唱的歌吧！ 二、学唱歌曲。

1、聆听歌曲，听完之后告诉老师，这首歌曲带给你什么样的感受？

2、师：谁来回答一下，这首歌曲带给你什么样的感受？是悲伤的，还是热情的？ 生：热情的。

3、那下面我们就来学习一下这首歌的歌词。

师：会读了歌词，老师要考验一下你们的协调能力，要给歌词加上有节奏的拍手，下面让我们用手来给歌词加上伴奏。加入拍手。

4、跟唱歌曲。

师：同学们的声音真好听，彝族朋友好高兴啊，我们跟着彝族朋 …… 此处隐藏：2049字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……