c语言课程设计报告(4)

计算机学院 C语言程序设计

更使我认识到了独立思考，实践操作的重要性。C语言的学习不仅重理论，更重实践。而学好C语言的一大方法便是“实践”，在C语言实践过程中遇到的种种问题，及解决问题的方法，更是锻炼了学生的实践能力，使我们不仅是学习理论，更学习了实践，今后一定要理论和实践有机结合，加上独立思考和不懈努力的学好C语言，为撬开编程的大门不懈努力。总体来说老师授课很有水平，不过老师以后在上实践课的时候也进行更多的实践操作，让我们更好地理解，这样理论课也将变得更有趣。

6．附录

6.1 实践1程序清单

#include #include #include int main() {

while(1)

{

int x; int i=0； int y; int n=1; int m=9;

srand(time(NULL)); while(i==0) x=rand()0+1;

printf(\请输入一个1～100之间的整数\\n\while(n<=10) {

scanf(\if(x==y) {

printf(\您猜了%d次，终于猜对了\\n\

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}

else {

if(x

printf(\您猜的数太大了\\n\

}

printf(\您已经猜了%d次\\n\printf(\您还有%d次机会\\n\

else } n++; m--; }

printf(\正确答案是%d\\n\}

return 0;

{ }

printf(\您猜的数太小了\\n\printf(\您已经猜了%d次\\n\printf(\您还有%d次机会\\n\

}

6.2 实践2程序清单

1.

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#include int main() {

int sum; int score[30]; int n=1; int j=1; int a=0,b=0,c=0,d=0,e=0; float q,w,s,r,t;

printf(\请输入学生人数:\scanf(\

if(sum<31&&sum>0) { } n=1; while(n<=sum) {

if(score[n]<60) e++;

else if(score[n]>59&&score[n]<70) d++; for(n=1;n<=sum;n++) {

printf(\请输入第%d个同学的分数:\ scanf(\

}

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else if(score[n]>69&&score[n]<80) c++; else if(score[n]>79&&score[n]<90) b++; else if(score[n]>89&&score[n]<101) a++;

else break; n++; }

q=(e/sum)*100; w=(d/sum)*100; s=(c/sum)*100; r=(b/sum)*100; t=(a/sum)*100;

printf(\分数段 学生人数 printf(\ %d(%.f%%) n=1;

for(n=1;n<=e;n++) printf(\

printf(\

printf(\ %d(%.f%%) n=1;

for(n=1;n<=d;n++) printf(\printf(\

printf(\ %d(%.f%%) n=1;

图形\\n\ \ \ \18 计算机学院 C语言程序设计

for(n=1;n<=c;n++) printf(\

printf(\

printf(\ %d(%.f%%) \n=1;

for(n=1;n<=b;n++) printf(\

printf(\ printf(\ n=1;

for(n=1;n<=a;n++) printf(\printf(\ return 0; } 2

#include #include #define NUM 30 int main()

%d(%.f%%) 19 \