鲸名师教学设计（共9篇）(4)

(1)联系第一自然段的学习，进一步体会列数字、作比较、举例子等几种基本的说明方法在文中是怎样运用的。

3.体会课文用词的准确。 (师出示以下句子)

(1)须鲸主要吃虾和小鱼。 (2)鲸隔一定的时间必须呼吸一次。

(3)鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。

(引导学生说一说：有或没有加点的词语，句子的意思有什么变化，自己从中受到了什么启发)

4.指导学生有感情地朗读课文。 5.教师进行生字“肺”的书写指导。 五、拓展延伸，学习表达

师：这篇文章写得特别生动，大家再来认真读读全文，进一步体会作者是怎样写的，哪些方面值得我们学习。

(引导学生体会文章是如何生动、具体地描写出鲸的特点的，并感受课文表达方面的特点) 师：正是因为作者运用了这些说明方法，才使我们对鲸由陌生到有所了解，对鲸的认识也越来越全面。为了让鲸能被更多的人认识，我们组织了一个“巨鲸演讲团”，想不想听听他们精彩的演讲?

1.出示图片，教师示范演讲。(引导学生感悟写法)

2.请学生结合自己课前搜集的有关鲸的资料、图片，试着运用这些方法，来一段巨鲸的“自我演说”，注意抓住鲸的特点表述。 3.学生上台演讲，互相评议。 篇七：鲸教学设计 9、鲸

教学目标 知识与技能

1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。了解作者抓住事物特点来表现事物，并应用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法来说明事物的特点。 过程与方法

1、初读课文，抓住要点。可采用找中心句和列提纲的方法。 2、进行小组合作学习，细读课文，体会特点。 3、研读课文，领悟并练习运用说明方法。 情感态度与价值观

1、通过理解语言文字，引导学生认识自然，激发探索自然奥秘的兴趣，增强保护大自然的意识。

2、通过课文的学习，增强学生保护动物，热爱大自然的意识。

重点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法来说明事物特点的表达方法。 难点：鲸的进化过程的理解。 课时安排：2课时 教学步骤： 第一课时：

一、 图片导入：

师：播放鲸的图片，让学生猜猜是什么动物？ 师介绍有关鲸的信息，板书课题“鲸”，识字“鲸”。 二、 初读课文，整体感知。

1、初读课文，要求结合注音和字典，认识生字，理解新词，把课文读通，找出自己不理解的地方。

2、想想课文讲了鲸的哪些信息。 三、了解文章主要内容。

1、学生交流从课文中了解到的信息，教师根据学生交流情况板书。 第一自然段：鲸的形体 第二自然段：鲸的进化 第三自然段：鲸的种类 第四自然段：鲸的吃食 第五自然段：鲸的呼吸 第六自然段：鲸的睡觉 第七自然段：鲸的生长繁殖 2、归纳小结 “吃食”、“呼吸”“睡觉”这些可以归纳为鲸的“生活习性”，所以全文从鲸的“形体、进化、种类、生活习性、生长繁殖”等方面来介绍。 四、学习鲸的进化

自由读第2自然段，说一说鲸谁怎样进化的。把你自己当做鲸鱼，给同组同学说说你的进化过程。

四．体会说明文语言的准确 读下面的句子，说说有无黑体字的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？ （1）须鲸主要吃虾和小鱼。

（2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。

（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。 五、小结，布置作业

1.书写生字（注意“肺”字书写） 2.熟读课文 第二课时

一、猜谜语导入：

师：同学们喜欢猜谜语吗？下面我们来猜几则有关动物名称的谜语。 课件出示： （1） 八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行霸道，嘴里常把泡沫吐。 （2） 皮里肉儿白，肚里墨样黑，从不偷东西，硬说它是贼。 师：对，最后这种动物就是我们昨天刚认识的新朋友——鲸。 二、复习巩固 师：上节课，通过初读课文，我们对陌生的鲸有了一些了解和认识，现在大家回忆一下，作者向我们介绍了鲸的哪几个方面的知识？

板书：形体 进化过程 种类 生活习性 生长繁殖 三、围绕重点，全班研讨

师：上节课同学们已经了解了鲸的进化过程，今天我们再一起走进“鲸”。 （一）学习——鲸的形体

1、师：请大家默读课文的第1自然段，看同学能准确的概括鲸的形体特征。

2、学生交流，教师板书：大。

师：现在就请同学们一起走近这条庞然大物，看看它究竟有多大？说说作者是怎样写出鲸的“大”这一特点的，你是从哪里体会到的？用了哪些说明方法呢？ （学生读文，讨论交流）

3、学生汇报、了解特点、学习说明方法。 课件出示：

1）不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。 （板书：作比较）

2）目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

师：你是从数字感受到鲸的大的，我觉得这些数字并不重要，老师这里也有一个句子。大家看看它与书上的句子那个更好，好在哪里呢？

课件出示：目前已知最大的鲸很大很重，最小的也很重。

师：看来介绍一个事物，用一些具体的数字的确能将一个事物的特点介绍的更清楚，那么在说明文中，我们给它起了一个名字，叫列数字的说明方法。 [板书：列数字]）

3）我国捕获过一头四万公斤中能够的鲸，有十七米长。一条舌头就有十几头大

肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不着他的上颚；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 [板书：列数字、举例子、作比较]

师：能用一些词语来形容一下你眼中的鲸吗？ 4、朗读训练：

师∶各位同学的探索能力真是太强了。鲸简直是太大了，那么如果你看到这样一个庞然大物你的心情会是怎样呢？（激动、兴奋）那我们能不能把这种激动、兴奋的心情用朗读的方式把它展示出来呢？指读

（二）全班交流——鲸是哺乳动物 课件出示：

师：请同学们再研究研究手中的课本2-7自然段，不放过每一个细节，每一句话，想一想，你们怎样说才能即安慰了小鲸鱼又让它知道这究竟是怎么回事。假如我就是那只伤心的小鲸鱼，你会怎么对我说呢？

（三）自主学习——鲸的生活习性

师：课文的四、五自然段按鲸的种类写了鲸的生活习性，现在请同学们拿出铅笔，横线画出须鲸的生活习性，用波浪线画出齿鲸的生活习性的语句，并比较它们的不同，然后填充下列表格：

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师：下面老师考考大家，下面两句话用了哪些说明方法？ 课件出示：

从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里德喷泉一样。（打比方） 师：请同学们想象一下鲸睡觉的样子，然后根据头脑中的形象把他们睡觉的样子画下来。 四、拓展延伸、情感渗透

位同学，通过课前 …… 此处隐藏：3122字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……