人教版七年级语文下册一至六单元作文范文及教师点评16篇(6)

流畅。详写两件事，先叙后议，中心更加鲜明突出。对个别句子也作了修改，表达简洁了，情感也显得更饱满。 习作二： 泡桐依旧

梦里满眼的阴霾昏暗，疏枝老树，梦醒多时心中还怅然难耐。寻出枕边书中藏着的那朵早已焦干脆暗的泡桐花，那隐隐可见的纤细纹理，仿佛我们一同走过的那些道路，那些岁月。

记得第一次见到你，仿佛还下了小雨。你执拗地张着筋脉分明的手臂兀立于青砖灰瓦、烟雨蒙蒙的小院中，那么大的叶子被你那坚硬的手臂撑起，一丛丛的。立刻，我喜欢上了你，为着你和我一样的执拗。（一棵立于烟雨之中的树，给人的感觉是执拗吗？好像牵强，不如改作“为着你擎一树绿叶立于烟雨中的那份优雅飘逸”。） 以后的岁月，你我互相陪伴着走过。

我看着你的叶子长出来，青翠欲滴的样子。你伸出手，向我摆一摆，告诉我，你已经苏醒过来，你说你已等待了一整个冬天，等待着和我相遇。我在心里微笑了一下，就在阳光中蹲下身，细细摊开一本本书晒着，然后慵懒地靠在你身上，看清风不识字，频频乱翻书。（改为：“任凭不识字的清风，频频乱翻书”）你和我、风和书，默契得令人莞尔。那时的我，把你当作了朋友，为着你和我一样的心境悠闲。 我看着你的花朵开出来，透着盈盈的粉嫩。在那些小雨的下午，我坐在你关怀里（改为：我站在你的树冠下），看着那些银针一般的雨丝

穿过混沌的雾霭，细密地落下来。然后我站起来，蹦跳着，捡起偶尔落下的花儿，看着紫色的花那傻傻的模样，不禁笑出声来。直到屋里传来姥姥的喊声，雨大了，快进屋吧！我还依依不舍。那时的我，早已离不开你，为着你和我一样，在物欲横流的世界固执地守着一份憨傻。（一个在树下玩耍的小孩，能想到泡桐“在物欲横流的世界固执地守着一份憨傻”吗？）

我看着你的花儿凋了，谢了。我俯下身，把它们捡起来，一朵一朵地敛在一起，扫回到你的脚下，然后，和小朋友围着你转着圈，捉迷藏。我们笑着，跳着，抱着你，唱着歌，数着数，从一到一百。可他们每次都找不到我，因为他们都不明白，我有你的庇护，我们才是真正的朋友。（最后一句啰唆，而且不合情理，不如删去。）

我看着你的叶子枯了，黄了。我用你脚下的雪堆雪人，我做的雪人又大又白，用黑枣做他的眼睛，插上一个胡萝卜的大鼻子，在他的肚子上刻好我的名字。他会永远陪着你的，因为我已经听到了你的叹息声，可是你要知道，我才不会让你孤单。即使今年融化掉，明年还会回来陪你，如同你曾经那样的陪我。（应略写，可改成：让它替我陪伴你度过寒冷的冬天。）

可房子要拆了，我要搬走了。临走的那天我向你道别，你还送了我礼物，那一朵鲜嫩的花就那么温柔地落到我的头上，（这句话特别生动）你知道，我会把它带回去，永久珍藏。

没有人知道，我为什么喜欢你这灰头土脸的小花，就算没有玫瑰的热烈；没有百合的清新；没有莲花的纯净，就算和同样形状的牵牛花比

起来，也少了清秀和婉约。但你永远在我心中一个小小角落，稍一碰触便有温暖荡漾开来，让我记得在那个似乎有意的孤独着的青葱岁月里，（这句话与前文缺乏联系，很突兀，不如改成：“在那个青砖灰瓦、烟雨蒙蒙的小院中”）有个朋友的目光始终默默注视着我，就那么默默注视着。 【点评】

一朵“焦干脆暗的泡桐花”，触发了小作者对童年生活的回忆，于是，小作者按照季节顺序，缓缓展开泡桐树下的生活画卷，将那些最平凡、最普通的生活片段，写得优雅而深情。

文章的语言清新优美。不足之处是：第2段与第5段都写雨中泡桐，内容有重复，而且在分别概括泡桐特点时，段末两句议论都用力过猛，不够自然。不如合为一段，描写开花的泡桐在雨中的优雅和飘逸。这样写，也与文章自由舒展的情调相吻合。 第六单元写作“描写要生动” 习作一： 老照片中的我们

照片不仅定格了我们的一张张笑脸，更记录了那浓浓的一片情。 ——题记

小小的一方书桌，窄窄的一格抽屉。拉开抽屉，看到的那张照片上是我们灿烂的笑脸。

啊，看你这一脸坏笑的样子多么可爱！记得那一次，我们因为一支笔吵了起来，谁也不肯让一步。你的脸涨得通红，好像一只愤怒的

小狮子，就要张开利齿咬人；我的手也握成紧紧的拳头，就要挥出一记左勾拳。结果不知你什么时候瞟了一眼旁边的一幅漫画，“噗”的一声笑了起来，愤怒的小狮子不再愤怒，我这个“拳击手”也收起了拳头。这笑化解了风波。之后我们仍是好朋友。

还有你，从左边数第二个。还记得我们第一次上美术课的情景吗？你在用心绘制风景，画错后却发现忘记带橡皮。你不想让灵感流失啊，于是左顾右盼，最后将目光锁定同桌的我。“请问，你能??能借我半块橡皮吗？”你真会体谅人啊，为了不妨碍我使用橡皮，你只借半块。我豪爽地分给你半块橡皮，你欢天喜地地接过去，好像忘了说谢谢。

还有一个，最右边的，你并不笨但就是不喜欢学习。你喜欢那种无拘无束自由自在的感觉。每天，你带领我们这个小“四人帮”在校园里东游游西逛逛，有时动动小聪明捉弄我们，有时出一些稀奇古怪的谜题，逗得我们大笑。与你在一起的时光，我们仿佛忘了学习的压力，好像又回到了幼儿园。

现在，相机将我们的笑脸定格在这张小小的照片里，还有那些一起学习、一起嬉戏的日子。

关上抽屉，我感到自己收藏的不仅仅是一张合影，更是一份份意气相投的珍贵友情！ 【点评】

这篇文章的整体构思颇为独特。一张合照成为小作者开启回忆阀门和组织文章内容的线索。小作者重点描写了照片上三个同学的神

态，并从这张合照出发，先后回忆与这三个同学相处的往事。 为了避免写法上的重复，小作者注意到在不同段落，侧重使用不同的描写方法。第一段“一笑泯恩仇”的往事，作者侧重运用神态描写和动作描写；第二段借半块橡皮的往事，侧重语言描写和心理描写；第三段忙里偷闲一起嬉戏的往事则叙述与描写并重。另外，本文还采用第二人称展开叙述，仿佛在跟照片上的同学娓娓交谈。每段回忆之后，又回到照片上来，使文章时空转换自然得体，神思收放自如，内容丰富充实。 习作二：

我的“养猪”生活

前几个月，我养了一头小香猪，猪头是黑色的，背和尾巴也是黑色的，鼻子和其他地方是粉色的。

我给它取名“优等生”，可是，每次这么叫，它总是爱理不理的，但如果你手里拿着吃的东西，它铁定乖乖地跑到你面前。

一个星期天的早上，我刚醒来便听到敲门的声音，烦人！走过去一看，是“优等生”在撞门。只见它两只前蹄在门上有节奏地“敲”着，尾巴一卷一卷的，见我来了，竟破天荒地向我奔来，我伸手去摸它的鼻子，它可怜巴巴地张开嘴巴。想咬我？不是吧，大概是饿了。我从冰箱里拿出一根香肠，切成为小片儿，放进小盘子里。“优等生”顾不得绅士风度（因为它是小公猪），狼吞虎咽起来，一阵风卷云残后，满足地摆了摆尾巴。我又摸了摸他的肚子，它好像很舒服的样子，不一会儿，竟躺在了地上，还有微微的呼声呢！

我就不打扰它了，刚准备走，“优等生”又晃晃悠悠地跟过来了。没办法，我只好带着它“参观”了一下它的家——实际上就是我家。还“装模作样”地告诉它哪里可以去，哪里不可以去。小香猪抽着粉红的鼻子，不停地哼哼着，好像能听懂我说话似的。

然而，好景不 …… 此处隐藏：1648字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……