尖山初中八年级历史下学期课程纲要

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索- 百度文库

0 尖山初中八年级历史下学期《课程纲要》

尖山风景区初中慎慧娜

二○一二年二月

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索- 百度文库

1 目录

尖山初中八年级历史下学期《课程纲要》 (1)

第一单元《中华人民共和国的成立和巩固》 (4)

第二单元《社会主义道路的探索》 (6)

第三单元《建设有中国特色的社会主义》 (8)

第四单元《民族团结与祖国统一》 (10)

第五单元《国防建设和外交成就》 (12)

第六七单元《科技、教育、文化的成就和人们生活方式的变化》 (14)

尖山初中八年级历史下学期《课程纲要》

学校名称尖山初级中学课程类型必修课程设计教师慎慧娜适用年级八年级总课时30－36 设计日期2012. 2

学生、教材及其他资源背景分析

教材分析：

根据《普通中学历史课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《中国历史八年级下册》课程内容进行教学。教材共有七个单元的内容，其具体内容包括：

第一单元

通过开国大典，认识新中国成立的历史意义。

通过土地改革和抗美援朝，了解巩固新政权的措施。

第二单元

一五计划的实施，初步改变我国工业落后的面貌；

通过三大改造的完成，认识社会主义制度的确立。

通过“大跃进”和人民公社化运动以及‘文化大革命”了解我国在全面建设社会主义的进程中，出现重大失误和挫折。使学生加深对“探索”的理解。

第三单元

认识十一届三中全会的意义；

知道农村、城市改革的内容；

知道开放的过程及有关的地理位置；

了解社会主义与法制建设的重大成就；

认识邓小平理论的地位

第四单元

学习民族团结和祖国统一方面的内容

第五单元

我国国防建设和外交领域的辉煌成就

第六单元

新中国在科技、教育、体育方面的巨大成就

第七单元

学习新中国成立后特别是改革开放后人民生活的巨大变化

学情分析：

八年级的学生处在初中承上启下的阶段，经过一年的学习对掌握历史知识具有了一定的基础。对中国社会性质的变化有了初步的理解。

中国现代史主要体现“探索中国特色社会主义社会主义道路”这个主题。因此，中国现代史七个单元的教学应紧扣主题、逐步展开、层层递进。而且，这部分内容与学生现实生活的距离越来越近：平时耳濡目染，对教材中的人物、事件等有一定的感性认识，但缺乏正确的较为深入的理解和

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分析。

课程目标

1、坚持认真学习、贯彻“道德课堂”要求，全面推进新课改理念，.以“先学后教，当堂训练”为主线，.进一步提高学生的人文素养和科学素养。

2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在学堂中贯彻民主平等原则、使学生成为学习的主人。

3、通过学习，了解中国现代史的重要历史人物、历史事件、历史现象、和历史发展的基本线索；能够阅读基本的历史文献资料、学会社会调查的基本方法，能运用所学知识分析解决历史问题，了解我国的基本国情，认识社会主义现代化建设是一个曲折漫长的过程，能从社会的不断进步和发展中体会到中国共产党领导的重要性，坚定建设有中国特色社会主义的信念。

课程内容

导入课、中国人民站起来了2课时

最可爱的人、土地改革2课时

工业化的起步、三大改造2课时

探索建设社会主义道路、“文化大革命”的十年2课时

第一、二单元复习、测试、讲评2课时

伟大的历史转折、改革开放2课时

建设有中国特色社会主义、第三单元复习、测试2课时

民族团结、香港澳门的回归2课时

海峡两岸的交往2课时

期中复习、测试2课时

钢铁长城、独立自主的和平外交2课时

外交事业的发展、单元复习、测试2课时

科学技术的成就2课时

改革开放中的教育2课时

百花齐放推陈出新、第六单元复习、测试2课时

人们生活方式的变化2课时

期末复习2课时

期末复习2课时

1、对于学生的历史学习，培养兴趣至关重要。在教学中尽量采用多种形势活跃课堂，充分调动学生的积极性和学习兴趣。具体来说，可以采用如下方法：①针对学生喜欢历史故事这一特点，在教学中可以适当补充材料。同时充分利用多媒体、音像资源，增强直观性，同时创设良好教学情

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课程实施境。②利用课前五分钟，由学生自己讲述收集的历史小故事，一方面培养学生收集历史材料的能力，同时锻炼学生的语言表达能力。③积极组织多种形势的课外活动，如黑板报、手抄报、历史知识抢答赛、编历史剧目等。

2、针对学生认知水平，在教学中尽量采用浅显易懂的语言，同时注意语言的幽默性和感染力。

3、注重知识的纵向联系和横向联系，特别是与现实生活和时事的联系。

4、注意学生学习能力的培养，特别是分析、思考能力的训练。课堂中多问几个“为什么”、“如果怎么样”，某些问题可以通过辩论的形式，尽量由学生自己得出答案。对历史事件的分析由表及里、由浅如深、循序渐进。

5、注意学生学习方法的指导和学习习惯的培养，特别是要求养成记笔记的习惯。鼓励学生自己编写口诀、图表等帮助记忆。

6、采用积极的评价方法，平时多采用鼓励性的语言，对学困生给予更多的关注，帮助树立学习的信心，也可以采用分组学习，互帮互助的形式。

7、组织学生进行社会调查：让他们通过拟订访谈、提纲、访问长辈、实地考察、整理记录、收集资料等一系列活动，培养实事求是精神和体验探究式学习方法。

8、举行故事会，让学生讲述科学家的生平和主要成就。

课程评价

(一)学生历史学习过程的评价

当堂对学生学习状态进行点评。

（1）学习状态是否积极主动

（2）是否敢于质疑和提出问题

（3）是否勇于探究或有创新精神

（4）解答课堂问题的表现

（5）学习效果状况

（6）历史思维和历史意识

(二)学生的基础知识和基本技能评价

（1）历史作业的展评，在评比中明确作业要求，答题规范。

（2）历史图表制作。通过编绘历史图表等活动，考查学生动手与动脑的综合能力。

（3）历史专题归类。通过多样的历史专题归类，考查学生综合运用历史知识分析和解决问题的实践能力。

（4）卷面测试。测试注意科学性、有效性和多样性。重视考查学生历史思维能力、创新能力，考查综合运用历史知识解决问题的能力。评价标准应具有科学性和灵活性。注意获取和分析学生学习情况的信息，以改进教学和学习。

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第一单元《中华人民共和国的成立和巩固》

学校名称尖山初级中学课程类型必修课程设计教师慎慧娜适用年级八年级课时 3 设计日期2012. 2

学生、教材及其他资源背景分析

单元概述：

1949年到1956年，是中国共产党领导全中国人民彻底完成新民主主义革命的任务，并取得社会主义改造的决定性胜利，实现由新民主主义向社会主义过渡的历史。这一时期共七年，可分为两个阶段：1949年——1952年，主要是西藏和平解放促进祖国大陆的统一，进行了抗美援朝、土地改革、继续完成反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的新民主主义革命任务，巩固新生政权。

本单元共安排三课：“中国人民站起来了”、“最可爱的人”、“土地革命”。