浙江农林大学“十二五”校园建设规划

浙江农林大学“十二五”校园建设规划

大学校园，是学校精神、学术和文化的载体，是培养高素质创新创业型人才的重要基地。大学校园建设规划，就是要紧紧围绕大学发展的战略目标，通过对由学校基础设施和基本建设等环境构成的系统设计和调控，有效支撑大学发展需求，实现和谐可持续发展。按照教育部2006年《普通本科学校设置暂行规定》、《浙江农林大学中长期发展规划纲要（2011-2020年）》和《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》等要求，结合校园建设实际，特制定本规划。

一、校园建设基本情况 （一）校园建设现状

浙江农林大学占地面积2772亩，其中东湖校区占地面积1952亩；衣锦校区328亩（含南校区、林工科技楼）；余村、平山、潘母岗苗圃基地共492亩。总建筑面积55余万平方米，其中东湖校区建筑面积41余万平方米；衣锦校区建筑面积14余万平方米（见表1）。

表1 ：各校区基本现状

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1.校舍建设

我校总建筑面积55余万平方米，其中衣锦校区14余万平方米。东湖校区自2001年6月开工以来完成建筑面积41余万平方米，包括行政楼、学院楼（14幢）、教学楼（6幢）、图书馆、活动中心、学生食堂（3个）、学生公寓（29幢）、教师公寓（4幢）、风雨操场、400米标准塑胶田径场（2个）、篮球场（22个）、排球场（7个）、网球场（9个）及相关配套设施(见表2)。

表2 ：各校区校舍建筑面积明细表（m2）

2.植物园建设

在“崇尚自然、优化环境，因地制宜、特色鲜明，以人为本、天人合一”的理念指导下，学校通过将校园与植物园“两园合一”建设，为广大师生提供了良好的育人环境，并初显成效。目前已基本建成木兰园、蔷薇园、翠竹园、松柏园等17个专类园和特色园区，收集植物2470余种，包括如银缕梅、南方红豆杉、百山祖冷杉、天目铁木、华木莲、羊角槭、金毛狗、普陀樟、中华水韭等国家级保护植物，浙江省境内野生国家一级保护植物种类已基本收集完成。并为学校22个专业提供了实习场所。绿化面

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积达到105.33万平方米，绿地率63.4%。2006年，学校被全国绿化委员会授予“国家绿化模范单位”荣誉称号。

3.节约型校园建设

节约型校园建设作为生态校园建设的重要组成部分，一直是学校坚持努力的方向。近年来，学校通过节能减排制度建设，节能减排教育宣传，节水、节电等节能减排设施建设与改造，节能工作取得明显成效。2010年，学校用能指标下降4.5%。

4.校园文化载体建设

为使校园形成浓郁的生态文化氛围，促进校园精神文化、制度文化、行为文化和物质文化的协调发展，充分发挥校园文化的育人功能，学校加大了文化载体的实施建设。2010年，学校被国家林业局、教育部、共青团中央、中国生态文化协会授予“全国生态文明教育基地”。

（二）存在问题

1.校园基础设施需进一步完善

随着办学水平的不断提高，结合教育部农林院校办学指标要求和学校实际，校园基础设施建设需进一步完善：校舍面积缺8万余平方米，还需建设公共基础实验中心、对外交流平台、体育场馆等基础设施。

2.植物园内涵需进一步提升

植物专类园建设有待完善，特色植物种类需进一步丰富，土地资源整合利用不够，植物景观结构需进一步优化，植物园的服务育人功能有待进一步加强。

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3.节约型校园建设需进一步推进

目前，学校仍存在着水电浪费和“跑、冒、滴、漏”的现象，在节能产品应用和技术改造方面的投入不够，现有的水电基础设施不能满足智能化管理的需求，需进一步加大技改投入和强化节能意识。

4.校园文化载体建设需进一步加强

校园内能够体现学校办学特色与大学氛围的校园文化精品塑造不足，人文景观有待增加，生态文化展示有待丰富，校园文化活动空间、室外场所还不能有效满足培养生态性创业型人才的要求，校园文化功能布局有待完善，文化育人功能有待加强。

二、指导思想、基本原则和发展目标 (一)指导思想

根据《浙江农林大学中长期发展规划纲要（2011-2020年）》，按照“低碳、循环、生态”的规划理念，以校园与植物园“两园合一”的生态化校园为特色，以优化校园功能布局为着力点，以建设生态文化教育的载体为导向，提升生态校园管理水平和层次，强化校园为人才培养、科学研究、社会服务和文化传承与创新的服务功能，为建设国内知名的生态性创业型大学提供有力支撑。

(二)基本原则

1.尊重自然，生态优先

校园建设应从生态系统原理和方法出发，尊重校园的自然山水格局，因地制宜，使植物与自然山水、建筑与地形、人文与自

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然有机融合，使校园的人工环境、自然环境与人文环境协调发展。

2.以人为本，传承文脉

校园建设必须坚持以人为本，实现学校的育人功能和人的生态性发展，满足师生在学习、工作、生活等各方面的需求，尊重地域文化，注重文化传承，做好校区之间的文脉衔接。

3.倡导科技，低碳集约

校园建设应注重高新科技和信息技术的应用，注重利用资源和整合资源，力求资源共享。适应学科交叉要求，集约规划建设，打造低碳校园和智慧校园。

4.注重实效，适度超前

校园建设应坚持实事求是，量力而行，注重实效，既满足学校“十二五”期间办学的需要，又要考虑到学校未来发展的需求，规划要有前瞻性，在校园用地、建筑功能布局等方面预留足够的发展空间。

（三）发展目标 1.总体目标

根据《浙江农林大学中长期发展规划纲要（2011-2020年）》，到2015年，校园用房、用地的各项指标基本达到教育部农林院校办学指标要求，校区布局合理、建筑功能完善、交通组织便利、植物景观优美、植物内涵丰富、人文氛围浓厚、基础设施齐备，建筑能耗下降，校园更加生态、更加智慧、更加人文，更加艺术，基本建成国内知名、省内一流的“名校园”。

2.具体目标

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十二五”期间校园建设的具体目标是：完成基础设施项目约5万平方米；盘活南校区、金工厂等38.7亩土地资源；新建2个特色植物专类园区，使专类园区达到19个；数字化植物园基本建成，成为科普教育、生态教育和宣传的重要窗口；引进特色植物500种（含新品种），植物园总植物达到3000种（含新品种），使优良种质资源更加丰富，生物多样性更加突出；重点公共区域绿化景观改造基本完成；节约型校园建设取得明显成效，力争实现公共建筑单位面积能耗下降20%以上，成为教育部高等学校节能示范高校；国家生态文明教育基地基本建成。

三、主要任务

（一）稳步推进校园建设，完善校园整体功能布局 1.调整校区功能布局 （1）东湖校区

“十二五”期间将着力完善东湖校区功能布局，形成校园四大功能区块，包括功能完备的综合教学区；温馨舒适的学生生活区；丰富多彩的体育运动区；规划有序的科学研究区，提高学校土地资源综合利用率。将余村苗圃进行土地置换到校区北面预留地块，建设成规模化的教学、科研、实习实训基地。

（2）衣锦校区

天目学院搬迁至诸暨办学后，对衣锦校区的功能进行规划调整，以满足学校“十二五”期间教学、科研、创业、生活等对空间资源的需求。盘活南校区、金工厂等校园周边的零星土地资源。

（3）诸暨校区

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主要承担独立学院的教学功能。 2.完善校区基础设施 （1）东湖校区

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