浅析培养学生的体育爱好

一、问题的提出我国的学校体育通过十五年来的改革,已经走出了传统的教学体制,正走向以“健康第一”为指导思想的新教学体制,我们拓展了学校体育的目标,丰富了学校体育的内容,改进了学校体育的方法,

江苏省沭阳县建陵中学一

张欣欣

、

问题的提出

生进行随机排序，在跑进过程中跑成一路，在 8 0跑进 0米过程中进行轮流排头跑。方法：开始后，最后一名学生加速跑到排头，此时的最后一名学生开始加速到排头， 如此轮流进行排头跑： (间：下午第一节 )对照组： 时

我国的学校体育通过十五年来的改革，已经走出了传统的教学体制，正走向以“康第一”为指导思想的健

新教学体制，我们拓展了学校体育的目标，丰富了学校体育的内容，改进了学校体育的方法，为教师教学能力的发挥开辟了新的天地，使我国学校体育的面貌发生了

2名学生弧线站立起跑，自然跑完8 0; ( O 0米 时间：下午第二节)

很大变化。通过改革，传统的教育体制已经向开放的新体制过渡，新的过渡性教学大纲和课程标准正在实施之中。然而在传统的教育体制下出现的学生爱体育但不爱上体育课的问题却依然存在。为此，如何采用更有效的

2 .多层次学习目标与单一学习目标的实验 f师相 .3 2教同，时间不同，同一日期的下午第一节课和第二节课 )实验教材：跨越式跳高练习，3时 (为复习课 )课均 :

实验对象：初一两个班男生共 4名，随机分成两组 ( 0每

方法和手段来培养学生的体育兴趣、爱好，并养成自觉锻炼的习惯就非常值得研究了。二、究方法研 21 .文献法

次课都按第一次课的分组进行教学):实验组：对2名学 0生根据平时掌握的情况，按能力进行分组，对不同组别采用不同的学习目标进行练习； (间：下午第一节 ) 时

对照组 .对2名学生采用单一的学习目标进行练习： 0(间：下午第二节 )时。

通过阅读文献，就如何培养学生的体育兴趣、爱好和习惯的问题，获得了如下的观点：()生对体育的兴 1学趣、爱好和体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志；()体育教学中选择与确定体育活动内容对于培 2在养从事体育活动者的兴趣、爱好和习惯十分重要；() 3培一

22不同课堂氛围的实验

(师相同，时间不同，同 .. 4教日期的下午第一节课和第二节课) 实验教材：自由选择项目练习， 1时；实验对象：课 初一两个班学生共 8名，随机分成两组；实验组：自由 0 活动中，教师积极参与其中一个练习项目，与学生共同练习；对照组：教师不参与任何活动。三、研究结果与分析

养学生对体育的兴趣、爱好，并养成体育锻炼的习惯，应把课内体育和课外体育活动结合起来；()生的体育 4学

兴趣、爱好是养成自觉进行体育锻炼习惯的前提，是终生体育的基础；()培养学生的体育兴趣、爱好和习惯， 5要 我们必须从教学的基本组织形式…一育课入手。体 22 .实验法以体育课为重点，从教材、组织教法、

31论与分析： .讨

兴趣是一种心理倾向，爱好是一种行为的积极表现， 而习惯则成为生活中的“自然”行为。在体育教学过程中，我们一般是在提高学生对体育活动意义认识的基础上促进对此项目发生兴趣、爱好，以致形成了经常从事 体育锻炼的习惯，成为生活节奏的一个不可缺少的重要

学习目标、课堂氛围等方面入手进行对照实验 (实验中每课时时间均为4分钟 ) 5。221 ..同一教材，不同钻研深度的实验； (师不同， 教时间相同：上午第三节课 )

组成部分。体育教学在重视对学生体育能力的培养和全面发展学生身体素质的同时，不能忽视学生对从事体育 活动的兴趣、爱好和养成锻炼的习惯。因此，在体育教 学中教师要按照新的课程标准，不断挖掘体育教学的潜

实验教材：急行跳远，5时教学 (课每课时教学一个动作环节，第五课时复习四个动作环节；;实验对象： ) 初二两个班男生共 4名，随机分成两组 (次课都按第 0每一

次课的分组进行教学 ):实验组：教学中，教师以远度

能，使其获得综合效益，为学生的终生体育打下良好基础。32验结果与分析 (验结果与分析仅从学生的课 .实实堂表现和练习情况进行 ) 321 ..同一教材，不同钻研深度的实验结果与分析3211验结果 ..实 .

点评技

术，逐步完成四个基本动作环节的教学；复习课

针对学生实际情况，点评最差的动作环节让学生提高；对照组：按照正常的教学顺序 (跑、起跳、腾空、落助地 )进行教学。

222一教材不同组织教法的实验 (师相同，时间 ..同教不同：同一日期的下午第一节课和第二节课 )

实验组练习积极，练习次数可达5 6倮，平均成绩~达N3 3:对照组的练习比较平淡，练习次数可达 3 4 .米 7￣课，平均成绩达到34米，实验结果显示：实验组在每 . 6

实验教材：耐久跑练习 (课时 )实验对象：初一 1;两个班女生共 4名，随机分成两组；实验组：对 2名学 0 0

次课上练习的兴奋性较高，而且每次课都有积极的态度

教育观察 6 6