学校督导室在做好培养教师素质方面的几点做法1

学校督导室在做好培养教师素质方面的几点看法

溆浦县陶金坪乡学校 丁国富

当前，我国的社会主义现代化建设已进入一个崭新的发展阶段，在世界大转折、中国大变革的历史条件下，随着知识经济的蓬勃发展，全球化进程的日益加速，网络技术的迅猛发展与普及，对教育思想观念、教育理论、教育内容、教育方法和教育手段等均产生了深刻的影响和挑战，伴随着中国教育与全球教育更具深度的融合，不可避免要反思并重构教师的角色，即从传统意义上对教师对学生传道、授业、解惑之“权威”向与学生合作、对话和共享转化。在新课程改革的过程中，教师是教育改革的具体实施者，其教育教学能力直接关系到教育的质量，教师的素质能力直接影响学生的素质，也只有教师的参与和发展，我国素质教育才能真正落到实处,新课程改革才能成功进行，党的十七大报告也指出：“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。”《湖南省教育督导条例》也把“教师队伍建设和管理”列为教育督导机构进行督导的主要内容之一。因此，教师的成长与发展已经成为一个引起普遍关注的热点问题，教师队伍建设已成为我们学校教育督导的主要内容，也只有通过各种培训和督导，引领学校教师迅速成长，才有利于推进农村义务教育的公平均衡科学的发展。因此，本人就学校督导室督导教师成长谈些粗浅的看法，还请各位行家指正。

一、督导学校教师的政治思想素质与时俱进

19世纪中叶德国教育家第斯多惠曾经说，教师属于“推动人类前进”的伟大行列最后的重要成员，其政治态度和思想素养自然会对学生产生重大影响。“三个代表”重要思想中有一条是

中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向，作为中国先进文化的传播者，我们的教师理应成为实践“三个代表”的模范，他的政治立场要始终坚定不移的站在党的立场、站在社会主义立场、人民的立场上。他的政治品德必须敢于坚持真理，敢于修正错误，严于律己，宽以待人。为此，教师必须有正确的世界观、人生观、价值观作为自己的行动指南。因此，学校督导室必须通过理论培训和日常督导，促使新时期教师有正确的政治信仰，这主要表现在坚决拥护和执行党的基本路线，坚持改革开放，坚持四项基本原则，信仰马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，信仰有中国特色的社会主义道路，信仰中国共产党的领导。也只有通过认真学习马克思主义观点、方法，“努力掌握理论的科学体系和精神实质，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，增强把握全局和解决实际问题的能力”，才能不断解放思想，开拓进取，勇于创新，促进我国素质教育的全面发展，促进新课程改革的顺利进行。

二、督导学校师德建设，锤炼教师完美人格

《公民道德建设实施纲要》是我们党决心加强思想道德建设的一项重大举措。《纲要》明确指出：“各级各类学校必须认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把教书与育人紧密结合起来”，“要发挥教师为人师表的作用，把道德教育渗透到学校教育的各个环节。”站在实施道德教育的前沿阵地，教师本身的职业道德修养更应率先垂范。《论语》讲：“不能正其身，如正人何？”

“其身正，不令其行；其身不正，虽令不从。”这说明教师只有具备了良好的道德修养，才能有力的说服学生，感染学生。时下教师队伍的主流是好的，他们有许多人甘于清贫，敬业爱岗、热爱学生、乐于奉献，像汶川地震中涌现出的谭千秋、张米娅等普通老师，他们用自己的血肉之躯为学生牢牢把守住了生命之门，真正起到了为人师表的作用。但也有的教师一心两用，从事第二职业；有的教学热情下降，待机跳槽；有的精神空虚，沉溺于麻将、炒股；有的不思进取，得过且过。因而出现了许多影响教育教学质量提高、影响学生主动性和全面发展的现象，其主要原因就是这些教师对待教育事业、对待教学工作、对待学生没有良好的态度与情感，即没有良好的职业道德修养。然而要把道德教育渗透到学校教育的各个环节却是一项既光荣而又艰巨的任务，没有一支有“高尚的师德、忠于党的教育事业、热爱学生、关心学生”的教师队伍是无法完成的。因此，这支队伍除了遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的道德规范外，还要遵守教师职业道德规范。例如：教师要献身教育、要教书育人、要严谨治学、要团结协作、要热爱学生、尊敬家长、为人师表等等，这些良好的道德修养必须靠学校督导室对教师进行校本培训去完成，主要加强职业道德教育，将师德教育与教学实践、学校人本管理和日常工作有机结合起来。使学校教师在日常工作中，对学生有一份真诚、无私、持久、普通的爱；对教育事业有一份执着、热烈的爱；对教学工作有一种高尚的“人梯”精

神和“蜡烛”精神等。因此在新时期，“捧着一颗心来，不带半根草去”的陶行知先生仍应是大家学习的典范。更但愿广大教师自觉投身到师德师风建设的活动中来，为提升自己的是的素质儿不懈努力。

三、督导学校教师的教育理念不断更新

当前教育正面临着一场巨大的变革，在素质教育理念引领下的新课程改革越来越深入人心，其重点是培养学生创新精神和实践能力，关于这一点中共中央国务院在《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中已作了明确的规定，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。而更以计算机网络为特征的各种技术把不同地域连接成一个全球化课堂，全球化时代的教师观由知识的传播者变为学生智慧和精神资源的开发者，教师的职责转化为引导和激励学生探寻、发现和创造性运用知识，并与之和谐共享。在这种大环境下，学校督导室必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念，使教师必须具有新目标观，发展符合全球化时代潮流的教育理论素质，消除人为的优劣等级之别，给个性不同的学生以充分表现特殊才能的均等机遇和平等权利，着力发现学生的别才、别趣、别志，特别是要把握实现培养学生学会求知、富于创造、具有创新精神和实践能力的教学目的观，培养教师的新的师生观即建立双重主体之间互相尊重、互相信任、互相理解的新型的师生合作关系，革

除传统应试教育中“唯师是从”的专制型师生观。使广大教师在教学中，为学生营造良好的学习氛围，构建良好的人际关系，让他们在和谐民主的环境中主动独立地获取知识，创造性的运用知识。从这种意义看来，学校督导室的职责在于积极引领教师转变自己角色，使自己越来越少地传递知识、越来越多地激励思考；让自己不是拿出现存真理的救世主、而是越来越成为一名顾问，一名交换意见的朋友，一位帮助发现矛盾观点的参与者。

四、督导学校教师的知识结构不断更新

教师是以传播知识为主要工作手段的职业。所以光有满腔热情是不够的，还得有丰富的科学文化知识，一个有真才实学的教师，才有可能培养出德才兼备的学生。必须努力学习，不断完善自己的知识结构，人类社会已经进入一个知识经济的时代，其最大特点是：科学技术日新月异，信息化日益加强，知识的更新日益加快，各科知识之间的关联日益紧密，渗透日益加深，接线也越来越不明显。一个新时代合格的教师除有渊博的专业知识外，还应有丰富的基础文化知识，以及广泛的与之相应的其他学科知识，也就是要具备多元化的知识结构。首先，教师要立足置身学科前沿，有意识、有目标地吸纳新知消化新知，让新知引燃创新智慧和创造灵魂的火花，使自己真正形成从学科新知到学科新创的专业更新能力。其 …… 此处隐藏：2540字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……