三年级美术上册知识树

三年级美术上册知识树

课程目标1 2

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编者意图 教材体列教材分析

4

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教学处理 教学评价

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绘画制作 技能的掌 握与提高 绘画制作 知识的理 解与积累

色彩知识 与技能的 掌握提高

己有知识 上建立链 接并拓展 小学美术基 础知识、基 本技能难点

理解与积 累链接

小学美术基 础知识、基 本技能重点

掌握与提 高链接

结合其它学科 拓展美术思维 和美术能力

用基本的美术形式 表达自己的情感和 思想提高美术兴趣 小学美术教学总目标：

了解常用美术工 了解美术基础知识 具和材料特性， 和相关信息学会欣 尝试工具材料和 赏和评述美术作品 制作过程 课程总目标：参与美术活动，尝试工具与材料 和学习过程，学习美术欣赏和评述方法，体验 美术活动乐趣，获得美术学习持久兴趣

编者意图

喜爱美术造型、表现 设计、应用 欣赏、评述 综合、探索

人文性、工具性 、基础性、趣味 性、开放性1、学习美术的重 要性 2、感受美术世界 丰富精彩

新课标对本册的基本要求:1 1

造型、表现

有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等 美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画 和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展 具有个性的表现能力，传递自己的思想和情 感。 了解主要的设计类别、功能，运用对比与和 谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一 等组合原理，利用媒体特征，进行创意和设 计，美化生活，形成初步的设计意识。、

2

设计、应用

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欣赏、评述

多角度欣赏和认识自然美和美术作品的 材质、形式和内容特征，获得初步的审 美经验和鉴赏能力，初步了解中外美术 发展概况，尊重人类文化遗产，能对美 术作品和美术现象进行简短的评述。调查、了解美术与传统文化及环境的关系， 用美术的手段进行记录、规划与制作；通过 跨学科学习，理解共同的主题和共同的原理。

4

综合、探索

体例安排加入手指标志，以示区别。

提示语 设计纵横。

现代设计作品，利于扩大学 生视野，强化学生实际意识，适 应社会现代化发展的需要。 展现非美术作品本身，而 与美术活动相关的内容，对了 解视觉艺术活动的过程和参与 美术活动有一定帮助。

美术广角镜

评价建议、资料库、学习大空间。

三个栏目

(既保证了课堂教学主体内容的完整性，又提 供了学习的完善和迁移途径)

“作业”改“活动”

符合学生的学习行为特征，清 晰呈现教学层次。 课型即一单元，共四单元

单元设课

教材特点欣赏-设计-造型-综合 有机结合 传统与革新相结合

服务 学生生活与艺术 有机结合

语言素质与综合素质 有机结合

教材内容分析—造型、表现我的故事 魔幻的颜色 大人国与小人国 前前后后 天然的斑纹 校园里的花初步认识形色与肌理等 美术语言，学习使用各 种工具，体验不同媒材 的效果，通过看看，画 画做做等方法表现所见 所闻，所感所想的事物， 激发丰富的想像力与创 造愿望

最受尊敬的人

今天我值日

造型、表现

星空的联想 变废为宝 梦幻中的城堡1、模糊学科界限，降 低专业要求。 2、选择学生喜爱、熟 悉的卡通艺术展开教学 。 3、改变传统教学的色 彩基本概念和基本技法 的传授。

目标

策略

教材内容分析—设计、应用万花筒 花圃1、增强设计意识，在个 性表现的学习中发展形象 思维能力、想象能力、创 造能力。2、在审美和评 述中增加对生活的关爱之 情，加强对人类生存与发 展的思考。3、是学生在 积极参与的过程中提高设 计意识。

有趣的鞋 团包手工 巧巧手

启发学生思考，展开 联想与讨论，提高学 习热情.

电脑美术

策略目标设计、应用

教材内容分析—综合、探索1、指导学生学习简单 的摄影知识。 2、了解记者的工作流 程。 3、体验成功乐趣。

目 标 综 合 探 索 策 略

美术小记者

1、开展调查活动。2、 懂得生活是美妙，用 美术的眼光去思考、 理解门的文化含义。

全册教材知识树

就地取材 活用教材

注重积累

利用网 络资源

善于借鉴 了解学生

目标 明确

每一节课有明确的教学目标， 注重 多层 学生 重点突出。 实效 设计

参与

充分挖掘教材，低起点，多 层次设计教学环节 让学生“人人有事干，人人 能干事”。 避免低效和无效环节，保证 教学效果。

老师与学生的收获不仅有知识的收获，还有和谐生命的旋律； 不仅有技能的培养，还有体验生活的意义； 不仅有素养的提升，还有心灵碰撞的火光！

理想的课堂课堂不只教室，世界就是课堂； 开放的，时代的； 课程资源充分开发，学生热情尽情张扬； 课堂是生活，课堂是人生。