有效性识字教学问卷调查

低年级有效性识字教学问卷调查

小学低年级识字教学有效性调查问卷情 况分析李晓艳(学员) 发布时间： 2010-11-12 20:37:29

小学低年级识字教学有效性调查 问卷情况分析本次调查问卷设计的题型有选择题共 10 道。 共发出书面文本问 卷 45 份，有效回收 45 份。调查对象为一年级学生。调查结果如下： 选项 A 人 数 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 45 3 18 34 30 29 33 45 11 10 20 8 29 21 15 6 3 4 8 38 4 19 30 31 33 30 27 13 1 3 17 14 26 3 3 8 28 8 19 11 26 19 13 21 B C D E F G H I 其他

10 28

低年级有效性识字教学问卷调查

调查分析：

从结果可以看出，经过一学年的学习，学生对识字已感兴趣，学生的识字量和识字速度有了较大的发展，绝大多数学生都能在日常生活中主动认识一些字，大部分学生有自己识字的方法，并觉得识字其实很容易，能经常主动读课外书，并且从读课外书中主动识字。具体地说：

1、学生们一次能记住的生字普遍较多，学生对自己的识字效率比较有自信。

2、学生识字的途径比较多，从选项的数量上来看，通过看书看报认识汉字的学生人数最多，其次是通过一些媒体认识和翻字典认识的，这说明学生们主动识字的意识比较强，兴趣比较浓厚。

3、学生普遍喜欢用多种多样的方法识字。其中，加一加、减一减、换一换、借助字典、猜字谜、编儿歌等方法都是他们比较喜欢和常用的识字方法。识字的主动性和灵活性较强。但在结合字理识字方面显得不足，对于字理识字了解不够，运用得也很少。

4、学生们大都觉得多种多样的识字方法有好处，尤其是对于独立阅读、独立识字、写话、习作等方面有很大的好处，并且自己的学习有较大改变，如觉得每个生字都很有趣，越来越喜欢阅读了，最喜欢采用自己的方式识字，充分体会到了识字的乐趣。

5、学生识字的能力有很大提高，都能平时认识一些生字，当然也有一些困难，常见的有：记住的字时间一长就忘了、一些学生对于

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自己的识字方法不太满意，生字记得快也忘得快等，这种情况也是低年级学生在识字方面比较普遍的一些问题。

6、学生们在识字方面更希望得到老师、家长们的鼓励、帮助，并且对于识字方法的学习欲望也比较高，还想学习更多更有效的识字方法。

本次问卷调查比较客观地反映出了一年级学生在一年的学习当中的收获、困难和希望，为低年级识字教学指出了更明确的方向，为今后教师的教和学生的学提供了帮助，同时对于识字教学的有效性有很大的促进作用。

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一年级学生识字情况调查问卷

班级 姓名 座号

亲爱的小朋友们，你们好！小学校园生活真是多姿多彩啊，校园里充满了笑声、歌声，还充满了读书声。你们不仅在新的环境认识新的同学，还会和老师一起认识更多的汉字朋友们。请你认真地接受我们的问卷调查，以便我们更清楚地了解你们的学习情况。谢谢合作！

1.你在入学前认识多少汉字？（ ）

A、500个以上 B、300-500个 C、100-300个 D、100个以内 2．你有识字的兴趣吗？（ ）

A、很浓 B、没有 C、一点 3.在家里，爸爸妈妈教你识字的时间多吗？（ ）

A、很多 B、不太多 C、很少 D、没有 4.你认为在课堂上认识生字容易还是在课外容易？（ ）

A、课堂上 B、课外 C、都很难 D、都容易 5．你在阅读上怎么样？（ ）

A、基本都认识，比较流畅 B、有些不认识，需要帮助 C、多数不认识，读不下来

6. 课外阅读中和生活中遇到不认识的字，你会怎么办？（ ） A、忽略，跳过去 B、知道拼音节

C、问家长，有意识地认识它，记住它

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7．你识字的途径有哪些(可以多选)？( ) A 、父母特意教的 B、通过看书看报 C、学校环境中自己学的

D、 在买东西等生活情景中无意认识的 E、借助一些生活物品认识的 F、请教父母、亲戚、小伙伴或其他人

G、借助光盘、报纸、磁带、广告等媒体无意间认识的 H、有时候会翻一翻字典

8、在巩固汉字的过程中，你喜欢用哪种方法把汉字记得又快又牢？（ ）

A、反复抄写、朗读

B、根据汉字结构特点编顺口溜、儿歌等

C、常用的认字方法，如加一加、减一减、拆部件等

9、你觉得多种多样的识字法有哪些好处？（可以多选）（ ） A、可以独立认识很多生字，并且可以记得很牢固。 B、可以独立阅读，不用爸爸妈妈读故事了。 C、多识字对写话也有帮助！ D、不觉得有什么好处。

10、你的识字方法有哪些？ ______________________________________________________________________________________________________________________