小学数学教学论文-利用多媒体学教学,提高学生的学习兴趣-人教版

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小学数学教学论文-利用多媒体学教学，提高学生的学习兴趣人教版新课标

一、利用多媒体能够激发学生的学习兴趣

学习兴趣直接影响着学习结果，因此培养学生的学习兴趣就成为了教师教学的重要任务。而通过传统的教学模式，很难提高小学生的学习兴趣，过于单板的知识灌输是不容易被他们接受的。因此，有效地利用多媒体，不仅是提高学生学习质量的手段，也是教学改革的必经之路。多媒体教学的特点是直观、多彩、快捷、资源海量等。教师在制定教学计划时，可以利用多媒体的特点，制定不同的教学模式，并根据每个学生的特点，向学生展现多样化教学方式，让课堂充满新鲜和趣味，这样不但能有效拉近师生关系，而且能提高学生的学习兴趣。例如，在教学过程中，有些学生擅长看图，有些学生擅长视频，教师就可以将这两种方式都展现给大家，以加深学生的印象，提高他们的学习兴趣。在学生对新知识难理解或者存在疑问的时候，可以将教学课程拷贝给学生，同时也能让家长了解到孩子的学习进程。多媒体数学教学能够提高学生的学习兴趣，也便于资源的传播分享。

二、利用多媒体进行数学教学，有利于提高教学效率

小学生由于对事物的认知能力比较低，接受能力较差，困此要想使小学生对事物能够完全接受，需要他们对事物进行全面了解，提供大量的资料，这是传统教学很难达到的。而利用多媒体进行数学教学恰恰能解决此问题。教师可以事先把所需要的事物或者资料录入以图片、声音、视频的方式向学生展示出来。数学知识有很多图形和数字，教师就可以将这些数字规律放在有趣的图形中，让学生自己发掘。这样大大提高了数学教学的效率，也能够减轻教师的负担。传统的教学模式是教师在课堂变讲解、别书写，而通过多媒体，教师可以直接进行展示，留出更多的时间和学生互动，从而提高整体的教学效率和质量。一般数学教师教授课程的时候，经常会碰到学生不理解的问题，若教师无法形象客观地向学生描述，就可以利用多媒体来进行展示。多媒体教学不但直观，还远包含有海量信息，不管学生想了解哪方面的知识，都能很快提取出来。

三、利用多媒体教学，能够最大程度地开发小学生的思维能力

我国教育体制的不断完善及教育改革进程的不断推进，对教师教学的方式方法提出了新要求。教师在进行课程设置之前要根据学生的实际情况进行考察分

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析，其中包括学生的日常生活状态以及学习成绩等各方面，就此制定科学合理的教学课程。教师要以学生为主体，从学生的角度出发，最大程度地提高学生的思维能力以及学生学习的主观能动性。21世纪是信息化的时代，信息技术已经被应用到各行各业，就此教师要将多媒体教学方式应用到教学课程当中，以此提高学生的学习效率。教师在教学的过程中，利用多媒体能够将立体图形从三面不同角度展现给学生，还可以对身边事物进行立体图形解剖，从而极大地开发了小学生的思维。教师可以通过多媒体将教学知识通过游戏或者互动的方式传授给学生，开发学生的思维能力。例如，当教师教授新乘法口诀的时候，可以将规则先放一边，然后将这一知识点设置成阶梯模式，分成两小组，看哪个小组能够先通过最高阶梯。学生在了解规则后，需要对这些数字进行填充。在填充的时候，就会自动记住，从而使思维得到开发。

四、多媒体与小学数学教学结合能够打造更加丰富多彩的课堂

小学数学作为小学阶段的基础课程之一，对小学生的智力开发起着重大作用。数学知识的学习在小学生的学习生涯中占据着重要的位置，小学生数学成绩的好坏直接影响着小学生日后的学习成绩。只有在最初学好数学知识，才能够为以后的数学学习起到铺垫作用。然而，数学知识丰富而广泛，规律抽象，小学生接受难度大，需要教师以丰富多彩的课堂文化来感染学生，以创新的教学方式，提高小学生数学学习的兴趣，提高数学学习效率。数学知识不是独立存在的，在数学学习的过程中会涉及到很多知识，比如最基础的数学推导、数学历史小故事等。教师可以运用导入的教学方法增加课堂的趣味性，在课堂开讲之前，运用一个数学小故事作为本堂课的知识引导，在激起学生学习兴趣之后，再进行知识的讲解，实现学习效率最大化。

五、结束语

多媒体为数学课程注入了新的血液，教学实践表明，利用多媒体进行小学数学教学，能够有效提高学生的课堂学习兴趣，提高课堂教学效率，极大开发学生的创造思维。教师利用多媒体教学，能够让单调的数学课堂丰富多彩。总之，让多媒体走进小学教学课堂是教学从传统化到现代化改革的重要步骤，也是从实质上解决小学数学教学难题的有效途径，不仅能减轻教师教学负担，也能减轻学生的学习负担。

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