记账凭证的填制说课1

09财会1黄春平

说教材

说教法

说学法 说程序

一、

主导教材：高等教育出版社出版的中等职业

教育国家规划教材,由张玉森、陈伟清主编的

《基础会计》 记账凭证是高等教育出版社出版的《基础 会计》第四章第三节的内容，准备用三课 时完成。第一课时学习记账凭证的概念、 种类、内容和填制要求，第二课时学习记 账凭证的填制方法。第三课时为实训课。 本教学设计为第二课时内容。

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地位和作用

凭证是登记账簿的基础，账簿是编制报表的依据。 这三个环节之间环环相扣，只要有一张凭证错误， 账簿、报表将随之出错。在上一章我们学习了企业 主要经济业务的核算，本课题是对上一章内容的延 续和扩展，也是理论与实践的紧密结合。

教学目标 基于对教材的理解，我为本节课确定以下目标：

1．知识目标： 掌握不同经济业务记账凭证的填制 2．能力目标： 培养学生独立解决问题的能力 3．情感目标： （1）培养学生诚实守信、严谨务实的职业素养和与人协 作的意识 （2）让学生在探索中体会发现的乐趣，感受成功的喜悦

教学重、难点 教学重点是： 正确编制会计分录和填制记账凭证 教学难点是： 根据不同经济业务的原始凭证，正确选择 记账凭证

二、说

教学理念

教 法

以调动学生的积极性为核心； 由以教师为中心转为以学生为中心； 以培养学生实践能力为根本 。

具体方法 讲授法、结构式教学法、情景教学、会计实物教学、任务驱动、讲

练结合等。

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三、说

学 法

☆学生已基本掌握了主要经济业务的核算; 教 学 对 象 分 析

☆依赖对经济业务文字性的阐述，对原始凭证的填制与

审核还不熟练； ☆学生“听”的能力较差，抽象思维水平较低；喜欢动 手操作，习惯于直观性较强的学习方式； ☆该班学生初步形成民主、平等、互助的学习气氛，有 利于老师在课堂上展开形式多样的教学活动。

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主动 思考

探究 学习

归纳 总结

分工 合作

轻松 掌握

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四、说

设计思路：

程 序

以实际工作任务为驱动，按实际会计工作步骤来组织教学。

任务引领

循序渐进

行动导向 设疑激趣

岗位模拟 真实体验

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课堂教学进程安排

创设情景，引入新课（5分钟）

任务驱动，展开新课（20分钟）

分组训练，强化技能（10分钟）

成果提交，教师点评（5分钟）

布置作业,拓展延伸 （5分钟）

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★银广夏1998年之前的财务资料丢失

创设情景

★王子鞋城销毁原始凭证，收入不入账 他们为什么要销毁凭证？

因为凭证记载着公司经济活 动的真相

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问题情境

实际工作中是用什么 方式记录不