新课标下初中数学课堂提问有效性策略论文

新课标下初中数学课堂提问的有效性策略

【摘 要】在教学中，要实现学生学习方式的改变，就是要把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。实践表明，教师通过课堂提问这种手段可以引发学生对问题的思考，促进学生问题意识的形成和实践能力的发展。

【关键词】课堂提问 初中数学 自主学习

数学教育作为一种最基本的思维教育，采用提问的方法来引导学生用数学的思想来处理问题是更加不可或缺的，可以说提问是数学教育中的灵魂。新课程理念对传统的课堂提问提出了批判，要对课堂提问重新理解。课堂提问是引起学生反应，增进师生交流的主要手段，巴尔扎克曾说过：“打开一切科学的钥匙都毫无疑义地是问号。”可见，教师如何从提问人手，设计有价值的问题，以调动学生参与的积极性，激活学生的创新意识变得至关重要。

一、创设问题情境，激发学生的兴趣

数学教学要紧密联系学生的实际，从学生的生活经验和已有知识体验出发，设计生动、有趣的问题情境，引导学生学会从数学角度去观察问题、思考问题，以发展思维能力，激发学生对数学的兴趣，增强学好数学的信心与愿望，体会数学的作用，从而学会学习，生动活泼地投入数学学习。因此教师要从激发学生学习兴趣的角度去设计问题，用科学、生动的语言引导学生积极思维。

例如在平行四边形这节课的讲授中，教师出示以下几张纸牌：