湖心亭看雪(教学设计)

这是第六单元的一篇古文,本文以精炼的笔墨,记叙了作者前往湖心亭看雪的经过,描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图,表达他幽远脱俗的闲情雅致。掌握文中重点字词,疏通文意,体会白描的写法,感受作者高雅脱俗的情怀。

《湖心亭看雪》教学设计

授课人：商南县鹿城中学 徐艳

【教案背景】

本单元是文言课文，主要让学生熟读课文并达到熟读成诵，积累文言字词，

能够疏通文意，感悟作者情怀，提高文言文的阅读能力。

【教学课题】

人教版八年级上册第六单元第四课

【教材分析】

本文以精炼的笔墨，记叙了作者前往湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的

幽静深远、洁白广阔的雪景图，表达他幽远脱俗的闲情雅致。掌握文中重点字词，

疏通文意，体会白描的写法，感受作者高雅脱俗的情怀。

【教学目标】

1、知识与技能：

了解作者，熟读课文，积累字词，疏通文意，体会意境。

2、过程与方法：

通过朗读品味课文意境，积累字词疏通文意，感悟作者情怀，探究文中白描

手法的使用，学习用笔绘景的方法。

3、情感、态度与价值观

感受作者高雅脱俗的情怀

【教学重点】

熟读课文，积累字词，疏通文意。

【教学难点】

体会课文意境及白描手法的使用，感受作者情怀。

【教学方法】

朗读法、点拨法、合作探究法

【教学准备】

教师准备课件，学生充分预习课文，仔细观察初冬景物特征

【教学过程】

一、激情导入，欣赏图片。

1、教师课前导语

这是第六单元的一篇古文,本文以精炼的笔墨,记叙了作者前往湖心亭看雪的经过,描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图,表达他幽远脱俗的闲情雅致。掌握文中重点字词,疏通文意,体会白描的写法,感受作者高雅脱俗的情怀。

俗话说：“上有天堂,下有苏杭。”古往今来，杭州西湖的美景令天下多少文

人墨客为之倾倒，历代诗人写了大量诗词盛赞西湖景色。宋代诗人苏轼曾诗云：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”可见西湖的美丽。春天的西湖欣欣向荣，夏天的西湖清新淡雅，秋天的西湖萧瑟飘零，可是西湖当地的人却说：“晴天的西湖不如雨天的西湖，雨天的西湖又不如雪天的西湖。”银装素裹的西湖到底有怎样的魅力呢？今天就让我们随明代的文人张岱一起到湖心亭看雪。

2、请学生欣赏一组杭州西湖的图片。

二、课文及作者简介。

三、朗读课文，积累字词，对照注释，疏通文意。

1．教师检查字音，播放示范朗读，学生听读，把握字音及停顿。

教师检查以下字音：

拥毳（cuì）雾凇（sōnɡ） 打更（ɡēnɡ）铺毡（zhān ） 沆砀（hànɡdànɡ） ．．

2、全班齐读课文。

3、教师检查文中的重点字词。

4、解决学生预习中难以理解的句子。

5、找四名学生翻译课文。

四、再读课文，回答问题，感受作者情怀。

出示问题，学生回答：

1、看雪的时间和地点分别在哪儿？

2、找出写雪大和冬雪寒冷寂静的句子。

3、“雪后西湖人鸟声“俱绝”而作者“独往”反映出作者什么“情怀”？

4、 舟子对作者的评价是哪个字？为什么？

五、合作探究，体会写法。

请同学们找出文中写雪景的句子，读一读。体会这些句子在写景上有什么特

点？（同桌间可谈论，找学生回答，教师举例白描手法的使用。）

六、课堂练笔，展示文采。

“一切景语皆情语”，可见写景在一篇文章中的重要性。写景要把握两点：一要仔细观察，二要抓住特征。课前已布置同学们仔细观察了初冬的景色，能不能抓住特征描述一下初冬的景色呢？

七、本课小结。

这是第六单元的一篇古文,本文以精炼的笔墨,记叙了作者前往湖心亭看雪的经过,描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图,表达他幽远脱俗的闲情雅致。掌握文中重点字词,疏通文意,体会白描的写法,感受作者高雅脱俗的情怀。

八、布置作业

1、背诵课文

2、搜集描写西湖的古诗文。

附板书设计：

抒情:超凡脱俗、孤寂的情怀

写景

近景：一痕、一点、一芥、两三粒 { 全景：上下一白——空旷、沉寂

}白描