08年国家精品课程-《西方经济学》申报表

08年国家精品课程-《西方经济学》申报表

附件2：

2008年度网络教育精品课程

申报表

所属学校 课程名称课程层次课程类型课程类别 课程性质

所属学科门类

适用专业名称课程负责人

课程网址用户名和密码

开放资源链接网址 申报日期 中华人民共和国教育部制

二○○八年四月

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填 写 要 求

一、 以word文档格式如实填写各项。

二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次

出现时可以使用缩写。

三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在

说明栏中注明。

四、 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

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1．教学理念与课程设计 1-1 教学指导思想（限1000字以内）

举证说明本课程在整个课程设计实施过程中采用的教育思想或理念

1．本课程的教学设计是在建构主义教学模式和学习理论指导下进行的，突破了传统行为主义教学理论中教师是主体，处于完全的中心地位，整个教学过程由教师控制，学生只能处于被动的不能自主的学习状态（其特点：教学资源受时空限制；教学模式单一，采用班级授课形式；教学过程以教师为主体；有良好的信息反馈；有极为丰富的情感交流和有真实的实践教学环境，便于培养学生的动手能力及创新思维能力），强调学生的自主学习，重视以学习者为主体的自主学习过程，重视学习者的个人背景。

2．在现代远程开放教育基本理论架构指导下进行的。该理论架构强调教学环境创设、教学方式重构、教学资源整合、教学管理协同和测评理论的形成即五横；强调基于构建的学生主体和基于服务的教师主导，体现了师生共同体及其互动的关系即二纵。以开放式人才培养目标为指导，即以适应经济社会发展现实需要为目标，以适合从业人员学习需求的专业和课程为内容，以整合优化的学习资源为基础，以天网、地网、人网合一的学习环境为支撑、以学习者自主学习为主要方式、以严格而有弹性的过程为保障，培养用得上、留得住的应用型高级专门人才，强调理论实际融合，多方资源整合，多种媒体组合和天地网结合；以学导结合教学模式为依据，即学习者利用多种媒体资源开展自主学习与协作学习，各类教师基于教学设计进行多种方式的引导和辅导，各试点单位分工协作通过天地网提供全程支持服务，其强调自主性、针对性和多样性。

3．充分利用现代科学技术，发挥其各种功能，为教师的教学和学生的自主学习提供技术支撑。在现代远程教育的实施过程中，教师必须在熟悉所任课程中各种媒体教材内容的前提下指导学生学习，做好导读、导学、导讲、导练等各环节的辅导工作，充分应用多媒体的教学资源辅导学生学习，利用先进的媒体通信技术对学生进行互动交流，为学生解惑答疑。这种方式突破了时空的限制，在教学资源的安排方面，可以做到教学内容知识结构的线性与非线性并存，可以利用先进的网络技术实现人机交互，利用BBS、语音聊天室、E-Mail、博客(Blog)、学习社区及音视频系统来建立一个虚拟的学习环境，满足网络教学中教师与学生、学生与学生的文字、语音和影像的在线与非在线的交互式学习的需要和通过在线互动的方式来弥补情感交流与信息反馈的不足。

4．遵循成人学习的规律和心理特点。成人学习虽然学习目标明确，学习动力和欲望强烈，理解和实践能力强；但也存在工学矛盾、家学矛盾、信心不足、记忆力弱、学习条件差别大、学习时间分散等问题。

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说明本课程的目标、选取内容与学习资源建设的原则、学习活动的设计、学习评价方式

教学目标：

1. 通过教学和学习，使学生对西方经济理论中的基本原理、基本知识以及这些理论、

知识在经济发展中的运行机制和方法、调控的手段等有较全面的认识和理解。

2. 通过教学和学习，使学生学会观察和分析经济运行中所需的环境、条件及可能出现

的问题的正确方法，培养学生辨析经济理论和解决经济发展中实际问题的能力。

3. 注意培养学生树立正确的经济意识和全新的经济理念，在教学和学习过程中，既要

注重对经济理论的传递与积累，更要注重利用这些经济理论分析我国经济发展的现状，作到运用理论分析现实经济的运行，以现实经济发展的实践丰富经济理论。

文字资源建设的原则：

“西方经济学”（本）课程的建设，是与“西方经济学”（专）课程的建设一起进行的。

为了实现教学设计目标，在教材建设过程中，两门课程组成一个课程组，课程组对两个层次的教学内容进行了认真的研讨，明确了专科、本科本课程的教学任务，并对教学资源的编制达成了共识。文字资源的建设原则：

第一，两课教学大纲的编制统一设计，并在一个研讨审定会上进行讨论；做到教学内容

界定明确，定位合理。

第二，学术水平：定位在初级“西方经济学”偏高水平上，注重对我国经济发展有借鉴

意义的理论部分，向中级“西方经济学”学靠拢。

第三，以全国高校本科“西方经济学”统编教材（高鸿业、厉以宁、黎诣远本）为依据，在阐述深度、内容广度和总字数上要适当低于统编教材。

第四，强调西方经济学的理论体系的完整和各部分之间的内在联系，以不断增强其科学性。在分析上下工夫，不仅要分析是什么，重点放在为什么上，并用数学进行实证分析；在如何借鉴上下工夫。

突出重点、破解难点的音像资源：

本课程学生学习的难点在于图形和计算和西方经济理论在中国经济中的运用，为此我们

确定音像教材主要解决图形问题和理论联系实际。我们精选了具有代表性的图形114个，充分运用电视制作技术的优势，将静态的图形按照经济运行的规律变为动态，分布演示，将抽象的理论变为形象的实现过程，使学生明了各种经济变量之间的关系；同时在讲授每一个经济原理时我们特别注重联系我国市场经济的运行，既加深了学生的对经济理论的理解，也实现了学生对我国政府实施经济政策的理解，教学效果好。

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提供帮助的流媒体课件：筛选了本课程的经典计算进行了讲评，同时还适当的补充了一

些相关的数学基础知识，为学生掌握计算提供了保障。

特色的课程网页、针对性强的栏目、贴近实际的辅导内容、耐心细致的服务：

充分运用网络的优势，针对本课程的性质，我们设计了课程简介、问题咨询、作业讲评、

IP课件、虚拟课堂、学习自测、考前练兵、案例库、资料室、学术动态等十个栏目的课程网页；提供了针对性很强的案例，翔实的资料，最新的学科发展动态；及时交互，热情支持服务。

网络课程：运用网络的功能，整合各种学习资源，为学生和教师提供服务。

学习活动：自主学习，面授辅导，做形成性考核作业，热点专题讨论，网上实时答疑和

非实时答疑，电子邮件咨询等。

评价方式：第一种：形成性考核（过程考核）和终结性考核相结合（形成性考核占总成

绩的30%；终结性考核占总成绩的70%）

第二种：基于网络的考核（过程考核占总成绩的50%，终结性考核占总成绩的50%），实行双及格制 …… 此处隐藏：10851字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……