2011-2012两年新课标全国卷物理部分试卷分析

2011-2012新课标全国卷理综(物理部分)试卷分析及对策

潘富军

测量考生对物理学史、物理学基本方法的了解与掌握情况；

测量考生对物理现象的了解和物理概念的理解；

测量考生对物理规律的准确理解与灵活应用；

测量考生的理解能力、逻辑推理能力、分析综合 能力和应用数学处理物理问题的能力； 测量考生从背景材料、图表等材料中获取信息、并能对信息进行处理和应用的能力； 测量考生的基本计算技能和估算能力；

测量考生对物理过程与方法的理解与感悟；

测量考生对物理学基本观点的掌握与应用。

二、选择题分析

1.四个必考模块大致按内容比例出题，个别题出现了跨模块的知识综合、或数理结合(如正弦函数、对数函数、三维坐标、极值问题等)。

2.物理学重要发展史出1题，考查考生对物理学发展重要史实的了解和掌握情况，体现物理课程的特点和新课标对三维目标的要求。

3.图象2-3题，突出对物理图象的考查。试题配图较多，考查考生从画图、图象中获取信息的能力。

4.物体的平衡、电场、行星运动与万有引力定律、电磁感应、力与运动、功率各出1题。

5.物体的平衡、力与运动、功与功率、动能定律、机械能守恒、电场、闭合电路、磁场、电磁感应等主干知识是出题的重点。

6.突出物理模型和建模能力的考查(如对象模型、结构模型、运动模型、环境模型或实体模型、过程模型、状态模型等)，物理学方法的使用(极限分析法、等效替代法、对称分析法、图象分析法、假设推理法等)、物理学基本观点的应用(力与运动的观点、能量观点、功能关系等)等考查。

7.设置情景，将物理与生活实际、科技、医疗、体育等联系，考查考生提取信息、并进行加工的能力，应用物理知识处理实际问题的能力。

三、实验题分析

具有以下特点：

1、实验题一小、一大的格局基本形成。小实验考查的是独立完成实验的能力，注重实验原理、实验步骤等的考查；大实验讲求探究的思想，关注能力的考查，常常是大纲规定的实验的适度的迁移、创新（这些实验源于课本，高于课本）。从近几年高考实验题的命题趋势来看，实验题尤其是第2题往往有较大的难度和较好的区分度，充分承担了高考选拔的功能。

2、实验题信息量大。2011年的字数达600余字。2012年的字数达685余字。

3、注重对实验操作的步骤、基本仪器的使用的考查。命题者试图创设一种真实的实验情景，致力于通过纸笔型的考试考查学生真实的实验能力，以将做过实验的学生和没有做过实验的学生区分开来，从而使对实验原理、仪器、基本操作不熟悉的考生将难于完成。例如画电路图、连实物图、电表读数、多用电表的使用、器材的选用等。

4、逐步重视对实验数据的处理的考查，加强对实验素养的培养。如误差理论、有效数字、精确度等。

5、设计性实验是热点，问题有适度的开放性。重视光电门、传感器等相关的实验设计。

6、实验暂时不会涉及到3-3、3-4、3-5模块，基本上是力、电组合。

另外从小实验和大实验的组合上看： 2011年是电小力大，2012年是力小电大.

四、计算题的测试目标

1.考查新课标考纲规定的知识和能力

高考物理试题考查考生知识、能力和科学素养，在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。计算题对新课标考纲规定的考点进行考查，主要考查学生对物理概念和规律的理解及应用，涉及到的考点大多数为新考纲要求考点的Ⅱ级，同时计算题能够反映思维过程，更能够考查解决问题的能力，从思维上考查对问题的理解、判断、推理、分析过程，实现对新课标规定能力：理解、推理、分析综合、应用数学处理物理问题能力的综合考查。

2.落实课程标准的理念和目标考

情感与价值与计算题有关的要求是了解并体会物理学对经济、社会发展的贡献，关注并思考与物理学相关的热点问题，有可持续发展的意识，关心国内、外科技发展现状与趋势。近年来新课标计算题与技术、社会联系紧密，以生活热点为情景，考查其中的物理过程，如新课标全国卷连续三年第一道计算题都是以理论联系实际情景出现。

3.考查思维方式与方法

近年来高考物理计算题注重考查以下思维方式和方法：

①物体规律的适用条件运用，

②物理模型的构建能力，

③物理现象向物理知识的迁移能力，

④数学运算能力考查。

五、新高考计算题的特点分析

1．计算题考查内容保持稳定，试题有一定难度，选拔功能明显

新课标全国卷物理必做计算题是第24题和第25题，总分值为为32分，近两年稳定在第24题14分，第25题18分，占试卷总分的比重为12.8%和16.4%。从计算题试题考查内容上看，新课标全国卷计算题组合形式保持稳定，三年来都是力电的组合形式，第一题为运动学或动力学，第二题为带电粒子在电场磁场中的运动，其余采用新课标高考试题的省份的试题组合也大多以力电组合类型为主，如2010年安徽卷、北京卷等，也有力电与能量的组合类型，如2009年浙江卷等。从难度上看，新课标全国卷计算题总体有一定难度，区分度较大，是区分学生能力高低的试题，体现出明显的选拔功能，其中第一道计算题难度小些，且变化不大，第二道题难度较大。

2．计算题以力、电、能量为主线，突出对主干知识的考查

新课标考纲中，必修内容为力和运动及能量，选修必考内容为电磁学，动量内容为选考内容，与以往计算题考查内容相比，去掉动力学与动量能量相结合的问题，综合程度有所降低，考查重心前移，考查内容更为集中，以力与运动、电磁学、能量为主线，交叉综合。同时，力和运动、能量、电磁学也是高中物理学的主干知识，对它们的考查体现了对物理核心知识的考查。

计算题考查力和运动的常见题型有：

①牛顿运动定律的应用与匀变速直线运动学公式的应用

这种类型的题目主要考查动力学问题的基本分析方法，即受力分析、运动过程分析，以及怎样选择合适的运动规律求解。题目中如果研究单个物体，则运动过程必为多个阶段组合，如先加速再减速等，如果研究多个物体，则常涉及物体的相互作用和运动关系，如滑块问题。有时题目也会利用图像描述运动过程或给出已知条件，考查学生利用图像解决物理问题的能力。解决此类问题要使学生养成良好的动力学分析思路，做好受力分析和过程分析，画出必要的运动过程草图和受力分析图，对多阶段运动要把全过程分解成小阶段过程按顺序分析，受力分析时注意整体和隔离法的应用。

②匀变速直线运动

这类题目考查目标单一，仅仅考查匀变速运动过程中规律和公式的应用，运动过程通常结合生活实际，体现物理与社会的结合。解决此类问题的关键理清实际过程，把实际过程转化为物理过程，选用合适的公式求解。

③圆周运动与平抛运动的规律应用

这类题目考查匀速圆周运动的运动公式和向心力的分析，以及平抛运动的处理方法。常见的考查方式是：圆周运动为多阶段运动过程的一个分过程，从功能关系求速度，结合向心力公式分析物体受力，圆周运动轨迹最高点的临界速度是通常涉及的条件。对平抛运动主要考查平抛运动的处理方法，在斜面上平抛物体是常考的情景，在速度求解上常与机械能守恒定律相结合。

④万有引力定律的应用

这类题目主要考查万有引力在天文学和航天中的应用。天体做匀速圆周运动时万有引力提供向心力，在天体表面上万有引力近似等于重力是解决万有引力问题 …… 此处隐藏：7508字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……