121219《初中英语教学目标的制定》

初中英语教学目标的制定

北京教科院基教研中心 2012年9月26日

初中英语教学目标的制定

教学目标是课堂教学的预期结果或标准，

也就是教学活动后学生行为和特征的预

期变化。

初中英语教学目标的制定

教学能有效促进学生发展、有

效实现预期教学效果。 语言技能 语言知识 情感态度 文化意识 学习策略

初中英语教学目标的制定

教学目标的制定和教学活动的

实施是提高课堂教学实效性的 有效保障和途径。

紧密围绕 教学目标的

初中英语教学目标的制定

设计教 学活动

制订教 学目标

实施教 学过程

反思教 学效果

制订教 学目标

设计教 学活动

实施教 学过程

反思教 学效果

初中英语教学目标的制定

设计教 学活动

制订教 学目标

实施教 学过程

反思教 学效果

目标虚设和目标错位

都会导致课堂教学活动的无序、随意，

有时造成低效甚至是负效。

初中英语教学目标的制定

是课堂教学的核心和灵魂； 决定着教学行为； 是课堂教学的根本出发点和归宿

(归属); 具有定向(导向)、调控、激励、

评价等诸多功能。

初中英语教学目标的制定

制订教学目标前必须回答的问题： 学生将要学什么？ 学生学完后将能做哪些他们以前不

会做的事？ 具体的

进步和发展

可检测的

可观察的

初中英语教学目标的制定

教学目标容易设计吗？ 教学目标设计的难度在于目标的

准确预设和有效生成。

初中英语教学目标的制定

教学目标设计的难度在于目标的

准确预设和有效生成。

初中英语教学目标的制定

1. 2. 3.

课程标准教学内容 学情特点

初中英语教学目标的制定

进一步明确课程具有“工具性和人文 性双重性质”。在为学生学习英语打 好基础的同时，提高语言运用能力， 加强对学生综合素质的培养。

初中英语教学目标的制定

总目标五级 目标语言 技能 分级 标准 语言 知识 分级 标准 情感 态度 分级 标准

四级 目标学习 策略 分级 标准文化 意识 分级 标准

三级 目标……

……

初中英语教学目标的制定

(一)注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值(二)面向全体学生，关注语言学习者的个体差异性

(三)整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性(四)强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性

(五)优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力(六)丰富课程资源，拓展英语学习渠道

初中英语教学目标的制定

突出了英语学科的特点 每一条理念强调英语教育的工具性与人 文性以及语言学习的渐进性与持续性特 点。

初中英语教学目标的制定

面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础 注重语言实践，培养学生的语言运用能力 加强学习策略指导，培养学生自主学习能力 培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能 力 结合实际教学需要，创造性地使用教材 合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率 组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道 不断提高专业水平，努力适应课程的

要求