班主任经验介绍

班主任经验交流讲稿

各位领导、各位老师，大家好！

今天叫我来谈一谈做班主任的经验，说到“经验”二字，实在是愧不敢当。因为我只当了两年班主任，在座的都是班主任里的行家，所以在这里谈经验绝对是班门弄斧。我所说的谈不上是经验。作为一名不想负学校、家长所托的小学教师，有一点个人的感受和体会倒是真的。不对的地方等会请批评指正。下面我主要从五个方面来谈一谈我当班主任的感受和体会。

（一）作为班主任就得敬业、 勤业：

我记得毛泽东有这样一句话世界上最怕“认真”二字。这句话我一直铭记在心。多年来通过实践我深刻的认识到这句话的正确性，每当新接手一个班级。我总是不忘提醒自己——认真的对待自己的工作。我也希望自己的特点被学生知道。所以，我在做自我介绍时经常会这样说：我这个人最大的特点是做事认真。这样学生在一开始就会提醒自己要注意或改变自己的言行，别让这个认真的老师找出自己的毛病。所以接下来的工作就很好开展了。比如严格的卫生要求，严格的纪律要求，严格的路队要求，严格的学生行为规范等等。

说到勤业我认为作为班主任要多看，多说，多谈。也就是腿勤，嘴勤，手勤。多看，就是认真观察。身为班主任，当然要多点到班里走走，要抓紧一切空闲的时间去接触学生，了解学生，比如：下课时间，即使下一节不是自己上课，也要到班里走走，要让学生时时刻刻都要看见你的影子，要让他们知道，我干了什么，老师都知道，不要让他们有做错事的机会，每次深入班级都要有所收获。

多说，就是发现问题及时处理，要及时说出作为班主任的你的观点立场。要让学生知道做错事后会有什么后果，还要做到言行一致，说到就要做到。比如有一个星期组长忘记了统计分数，延迟了班会时小结情况，结果那个组长受到了处理，全班同学觉得愕然，组长也要处罚的，老师真的每一个同学做错了都不行的。这样他们就不会违反纪律了。

（二）我感觉新接手一个新的班级应该“先专政后民主”形成自己管理的班级的特色的。 没有专政就没有民主。班主任在处理班级事情上，要注意听取学生的意见，要不断改进工作方式，尽量形成民主的氛围，做事要公平、公正、合理。这是最终结果。但开始是一定要“严”字当头。以确定作为一个班主任的“领导型”位置。我深知对待学生与其失之宽，不如失之严，因为立法然后知恩，威立然后知感，要做到以菩萨心肠行霹雳手段。在班级管理中，我实行扣奖分的制度（每个星期给你10分，在这个星期综合了路队、卫生、学习各方面的情况，你不能只剩下5 分，否则，你就要受到批评和严肃的处理，路队和卫生实行每天两汇报，存在问题利用课前5分钟处理，指正，如果一个星期能得到流动红旗，全班给予奖励，路队长和卫生委员给予加倍的奖励，如果有问题不汇报，就给予加倍的扣分，还要树立集体荣誉观，要求每个同学都要做到班里的每一件事都要人人有份，平时看到那个地方存在问题，要自觉的把问题解决到最好，如卫生要求人人做到“弯弯腰”，看见班里或楼梯，包干区有垃圾，就自觉捡起来，在路队方面做到互相提醒，互相督促。）这样使每位学生明确自己在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，

就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。此外，我还应积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。在与任课教师的交往中，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。

(三) 从爱出发，对待学生要象父母对待孩子一样，既要关爱又要责问

班主任对学生的关心，应主要体现在两个方面：一是学习方面，也是最主要的方面。因为学生来学校的目的主要是学习知识。所以，对学生的学习及上课的表现情况应特别关注：如经常去教室边巡视观察，及时了解学生的上课学习情况，掌握他们的思想动态，有针对性地与学生进行交流，做好他们的思想工作，以促进他们学习成绩的提高。二是生活方面，为了拉近师生之间的距离，应经常去关心和体贴学生，利用一些生活中的小事，去关爱和照顾他们：如天气突然变冷，提醒学生及时添加衣服以防感冒。使学生在校期间，感受到老师的关心，这样就大大降低了做学生思想工作的难度。对待犯错误的学生，班主任要有宽容心。对在校学生来将，无论哪一个学生，不犯错误是不现实的，也是不可能的，也可以说，在校每一个学生的成长过程，就是不断犯错误和改正错误的过程。所以，我们在教育和管理学生上，要本着宽容的心，允许他们犯错误，帮助他们去改正错误。对屡次犯错误的学生尽量不在班级或众人面前，点名批评，应多采取正确疏导和说服的方式进行批评教育。

（四）引导互相学习，培养竞争氛围，形成优良学风。

对于学生学习方面，也就是抓关键带全局。要全班学生各方面全面发展。多向课任老师了解学生各门功课的学习情况，配合各科老师开展工作，必要时还要亲自找找偏科同学谈谈心，着重引导学生互相学习。加强彼此之间竞争意识。使成绩相近的同学之间不服输。形成一个比、学、赶、帮、超的学习氛围。管理中我不只是关注成绩好的学生，而是尽量调动全体学生的学习积极性，激发每个学生身上的优点，使整个班级形成一个良好的学习氛围。这样是好则更优，劣能变好。使全体学生共同进步。

（五）加强与家长的联系。

三年级学生无论在学习或思想上都是一个转折，学习的知识难了，思想处于中介阶段（以为什么都会，其实还有很多东西都不会），事事充满信心，但开始总是做不好，家长的交易方式还停留在一，二年级的交易方式中，所以教育不仅仅是教师的事情，它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。社会机制尚未启动，作为老师，我们能启动的也只有家长了。只有唤起家长对孩子教育的重视，让他们与我们同步，我们的工作才能起到事半功倍的效果。因此我经常与家长联系,尤其是一些表现不太好的同学,我更是注意.我常和他们谈心,鼓励他们.一旦发现他们在学习上,身体上,思想上有什么异常情况，我总是及时、主动地和家长联系,向他们了解情况。然后因材施教。

总之，班级管理工作是一个大课题，班主任面对的是，思想既活跃而又任性的小朋友，要想成为称职的班主任，仅抓好上述五个方面的工作，是远远不够的，还需要我们用心去探索，去体会。天道酬勤，我始终坚信一份耕耘一分收获。最后祝愿各位通过的勤劳的耕种换来一个丰收年。

我发言完毕，谢谢大家