“高效课堂”,我们更高的追求 思品展示课听课体会

“高效课堂”，我们更高的追求

——新洲区思品展示课听课体会

李集街得胜小学：商长明

5月5日我有幸参加了在新洲区一小举办的“品德与生活、品德与社会高效课堂的展示课”。短短的三节课，让我学到了许多东西，感受很多，收获颇丰。回来后整理了一下，以此激励自己不断学习，不断探索高效课堂的有效途径。

在靖主任简单的布置后，我倾听了来自东道主区一小余兵老师执教的《不能忘记的屈辱》、辛冲小学吴菊芳老师执教的《生活中不能没有他们》、徐古小学何燕老师执教的《和诚实交朋友》。教师的教学手段多样，都充分合理的运用了多媒体，也充分体现了合作探究、自主探究等教学理念，三节课无不反应出这次研讨的主题——“高效课堂，如何高效”。

余兵老师执教的《不能忘记的屈辱》一课是以近代史与现代史中的典型事件为载体，让学生去探究中华民族在这一时期的屈辱、觉醒、反抗和振兴。这节思品课，把握住学科的特点，深入挖掘教材，充分利用教学资源，合理设计教学流程，值得我借鉴和学习。

1、从情入手，以情动人

我们的学生生活在和平安宁的环境中，一直在甜水中泡大，对于祖国屈辱的历史了解甚少，因此，如何引起学生共鸣，使学生能较感性地认识到帝国主义的侵略罪行，旧中国腐朽统冶，进而唤起学生的民族自尊心，不忘国耻，振兴中华是教学的一个难点。课始，余老师就用多媒体呈现了罂粟花的美与丑，激起学生学习兴趣。紧接着，又播放了《火烧圆明园》的片断，使万圆之园规模宏大，风景优美，建筑雄伟，陈设富丽，与一片废墟形成强烈的对比，使学生感受到景越美，恨越深，从而引起了学生的疑问，为什么帝国主义能到中国的土地上烧杀抢夺，为什么我们自己的国宝还要用巨款买回？从而激发了学生的情感，再次调动了学生学习的积极性。继而，余老师又展示了清政府与帝国主义签订的一系列不平等条约，人民在帝国主义的淫威下屈辱的生活，让学生感受祖国山河破碎给中华民族带来的屈辱，在学习过程中培养学生学会对历史的思考。

2、补充资料，开发课程资源

《不能忘记的屈辱》一课，教材图文编排比较精，内容不是很繁，这就给师生开发教材留下了空间。在这节课上，余老师收集整理了大量的资料，作为对教材内容的补充，播放了“罂粟花的美与丑、圆明园的毁灭”等视频见证了那段不堪回首、但更不能忘记的历史。向学生诉说了一个中国人心中最深沉的伤痛 这样的学习消除学生对历史的陌生感，拉近了学生感知历史的距离，增强了教学的真实感，使课堂充实、丰实、很具实效。

3、化繁为简，生动直观

在《不能忘记的屈辱》一课的教学中，为呈现帝国主义的强盗行径，使学生感受到清政府的腐败无能，涉及到了大量的割地赔款的数据，如何让陌生的，抽象的数字变得直观，让现在的学生感受到赔款数额的巨大，余老师结合学生的生活经验进行了换算，这样使抽象的数据变得直观，使学生能想象到帝国主义在中国国土上展开的疯狂掠夺，造成学生心中的震撼，感受到主权的沦丧。给国家，给人民带来的灾难，

4、我的思考

在课堂上，我们是不是要多给一些学时间给学生，让孩子们主动参与？例如在讲述英法入侵时，可让学生在地图上，圈划沦陷的国土；在学习不合理条约签订部分时，让学生圈划割让的国土； 经过这两次圈划，我想学生手中这张地图，应该是面目全非，斑驳凌乱。从而使学生用自己的活动去再现了百年前令人痛心的一幕，使学生用自己的眼睛去看到体无完肤、支离破碎，在风雨中飘摇的祖国母亲，这样学生的主体性会得到更好的张扬与提升。

《品德与社会》课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。“儿童的生活是课程的基础”是课程的基本理念之一。吴菊芳老师在《生活中不能没有他们》一课的教学中， 始终引导学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体会，从而受到教育和感染，实现品德教育与学生生活的有机结合。整节课凸现以下几点：

1、 找准目标，层层深入。

“我认识他们”这一活动主题以一个孩子的话为切入点，用孩子的眼光看社会，观察在他们身边，有哪些行业的劳动者在为大家辛勤服务。面对这样一个话题，吴老师根据活动目标，指导学生开展有效的调查研究活动。课前指导学生们

调查、观察、采访身边的劳动者，让学生初步体验。上课时从活动中循序渐进地解决好教学重难点：在活动一“生活中，处处有劳动者”中，通过视频导入找身边的劳动者——学生找图片中的劳动者——找身边的劳动者，落实了解在我们的身边有哪些为大家服务的人，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者”这一目标。在活动二“调查中，走进劳动者”中，通过汇报课前调查，了解身边劳动者的苦与乐——视频中自己劳动者之间互相服务，落实“人们在生活中互相依赖、互相服务共生共存的关系”的教学目标。在活动三“理解中，赞美劳动者”中走进劳动者的心灵，赞美劳动者。课后让学生选择自己感兴趣的一个行业，走进从业者，访谈观察或亲自体验他们的具体工作情况，将话题进行延伸。让学生带着问题走出课堂，走进社会，让学生真正学会生活，感悟生活的延续。

2、 触及心灵，体验内化。

教学中，吴老师紧紧抓住学生的心理，从他们的心理发展角度出发，找准最能触及学生心灵的那个音符。如在课前让学生搜集身边劳动者的故事，让学生通过最确切的情感体验切口，拉近彼此间的距离。在活动三中，让学生们将自己的心里话写在爱心卡上，学生的情感得到了升华。同时，利用生活中的图片，完全来源于生活中的事、生活中的人，学生学起来轻松，体会起来深刻。

《课程标准》中所说：在教学内容的选取和教学形式的组织上做到符合学生心理特点和接受能力，贴近儿童生活，富有生活情趣，才能为学生的自主学习和生动活泼地发展提供充分的空间。这样的教学才会有效。而这，是我们每一个品德与社会教师的追求和努力方向。

从这节课中我明白了，品德与社会作为一门新的课程需要我们付出更多的努力，建立新的课程目标下的教育观念，不断探索新的教学方法，充分发挥自己的想象力和创造力，为更好的教学打好基础。新的课程，对谁都是新的挑战和新的机遇。在教学中，我也发现了不足，如在活动中设计一个“人人为我，我为人人”的游戏，学生们在感同身受中深深体会到了人们在生活中互相依赖互相服务共生共存的关系，教学的重难点迎刃而解。再如，授课时我们利用了多媒体，停电了、电脑故障时不能冷场，应有预案；没有课件的课又该怎么上？这也让我产生许多困惑，但是我相信，只要投入更多的精力与时间，努力钻研，我们的教学会更完美。

新课标告诉我们，品德这门课程要遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。何燕老师执教的《和诚实交朋友》：在授课中，教者紧紧抓住了儿童喜闻乐见的故事，引导学生学习做人，让他们愉快、积极地生活，知道怎样“和诚实交朋友”、为什么“和诚实交朋友”。

1、激学习之趣——让品生课充满生机活力。

小学生活泼好动，故事是他们喜欢的，通过与教学内容有关的有情趣的故事，引发学生学习的欲望，使学生在故事的体验中感悟知识。何老师首先利用视频《手捧空花盆的孩子》童话故事，活泼有趣的动画使学生兴趣盎然，接着出示华盛顿小时侯诚实的故事，让学生在故事 …… 此处隐藏：2056字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……