怎样创造性巧记历史知识

怎样巧记历史知识

李雍

历史知识的记忆一直是学生们最头痛的事。我们应当教会学生结合自身实际充分恰当地运用多种记忆方法来记忆，培养学生学习历史的兴趣性，树立学生正确的人生观、价值观、世界观。新课程不再要求死机硬背，要灵活应用知识点，以便达到学以致用的目的，这就需要巧记学活才能提高综合素质，下面我来介绍曾用过的记忆方法来巧记历史知识点。 一 谐音寓意法

这种方法主要是用来记年代或者时间，所谓谐音记忆法就是把枯燥的年代或朝代的谐音与该年代发生的史实内容相联系，越是新颖的联系或“凭空捏造”越是记忆深刻。

为了体会谐音寓意法的趣味和操作。请看下面一些例子：英国资产阶级革命爆发时间是1640年，用谐音记忆为“英国封建统治者一路死”；美国独立战争爆发时间是1775年，可寓意为“因为你欺欺我”，当时美国受到英国的殖民统治；又如日本发动全面侵华战争时间是1937.7.7，寓意为“那就把中国米西、西西，译成日本语，表示大大的吃中国，等等。由于历史年代的固定性，学习者能用一定的巧记方法把相对应的历史事件记住，那将是一劳永益，使学生达到事半功倍是效果，同时也调动了学生学习历史的兴趣。 二 历史情节通俗法

虽然历史来源于生活，但它毕竟已经过去，因此，学生在平时记

忆中有相当的困难。对历史事件非常陌生，若老师在上课把一些历史情节通俗化、生活化，学生就能记住很多内容。同时，还很难忘记。下面我举教学中用的例子：

十一届三中全会召开的时间是1978年12月，通俗化为“你就（19）起（7）发（8）财”， “12”可生活化为是“月月发”。的确，“改革开放”这一伟大决策使中国富起来；1982年9月，邓小平在十二大上，提出建设有中国特色的社会主义，可生活为中国篮球明星“巴特尔”， 这里的“特”指“特色的社会主义”；“尔”通俗为“人民的儿子——邓小平”；1783年，英国承认美国独立，可生活化“因（英国）为你美（美国）丽，我陪你一起（17）爬上（83）；又如世界近代史中介绍新航路远航的人物与相匹配的成就常出现混淆，东拉西扯。不能真确掌握，如把他们通俗化、生活化就能记住。1492年，哥伦布发现美洲新大路，生活化“二哥发现美女”；麦哲伦实现环球航行可通俗化为“周杰伦全国巡回演出”等。平时教学中用这种类似的方法不但能使学生记忆深刻，同时能缓解紧张的课堂气氛。 三 采用诗歌法

把一篇课文内容整合起来编成诗词，最好是押韵，以便于学生记忆！下面是我把川教版世界近代史《英国资产阶级革命》一课诗词化的内容；

查理一世为军费， 被迫重新议会； 压制议会用武力， 1640革命起；

克伦威尔模范军， 打败王军纳西比；

1649斩国王， 克伦威尔顺成王； 克伦威尔搞独裁，斯图王朝耍复辟；

1688生政变， 光荣革命有威力（指威廉和玛丽）； 《权利法案》限王权，君主立宪制始确立。

总之，历史的记忆方法有很多，如联想记忆法、归纳总结法、对比记忆法等等，学生要根据自己学习生活经历，多种方法相结合，创新出适合自己特色的记忆方法，把枯燥的数字、朝代、地图和大事注入自己的创意中，一旦在头脑中存储一定量的知识，就能学以致用，活学活用，从而提高自己的综合素质。

英、法、美资产阶级革命简表

阶 级 革 命

— 1 7 9 4

( 罗 伯 斯 庇 尔) 资 产

攻 占 巴 士 底 狱

言共 》和 国

有很大影响。

1 7 独 立 战 争 7 5 — 1 7 8 3

阶 级 和 种 植 园 主 ( 华 盛 顿) 推翻英国殖民统 治，争取国家独 立，发展资本主 义 英国殖民统治阻 碍了北美资本主 义的发展 来 克 星 顿 的 枪 声 萨 拉 托 加 战 役

资 产 《阶 独级 立联 宣邦 言制 》共 和 国 美国独立战争结束了英 国的殖民统治，实现了国 家的独立，确立了比较民 主的资产阶级政治体制， 有利于美国资本主义的 发展，对以后欧洲的拉美 的革命也起了推动作用。

美 国 资 产 阶 级 革 命 南 北 战 争

解 南 美国北方资本主 义工业迅速发 废除黑人奴隶制 度，维护国家统 一 展，而南方却保 留着奴隶制种植 经济,两种经济 制度矛盾尖锐， 黑人奴隶制的存 废成为焦点。 方 叛 乱 武 装 挑 起 内 战 《 宅 地 法》 《 解 放

黑 奴 宣 言》 放 了 黑 人 奴 维 护 了 国 家 独 立 美国内战是美国历史上 的第二次资产阶级革命， 革命废除了黑奴制度，使 上成为一个整体,维护了 国家统一,为美国成为世 界上最发达的资本主义 国家奠定了坚实的基础.

1 8 6 1 — 1 8 6 5

美 国 北 方 政 府 ( 林 肯)

隶， 南 方 与 北 方 在 政 治 经 济