叶圣陶——关于语文阅读教育的基本训练指导(7)

　　第四, 教师要结合各种实际情况, 灵活运用多种教学方法。“教学有法, 教无定法”。叶氏指出:“教学有原理, 有方法。原理须体现于实践之中, 方法须灵活运用, 不限于拘泥。以故任课教师之不断提高, 实为真正致效的主要途径。”[89]阅读教学中没有什么最好最优的方法, 适合教师和学生具体实际的、能取得良好效果的教法, 就是好教法。“任何一种教法都有优点和缺点, 优点要它更优, 缺点要它改正, 这才能不断改进。”[90]“阅读和写作两项是生活上必要的知能;知要真知, 能要真能, 那方法绝不是死记硬塞, 绝不是摹仿迎合。就读的方面说, 若不参考、分析、比较、演绎、归纳、涵泳、体味, 哪里会‘真知’读, 哪里会‘真能’读?”[91]这就需要教师在教学实践中学习借鉴名师、同行的有益经验和成功教法, 不断研究实验, 在实践中探索、检验和完善自己的教法, 甚至创造出好的教法, 切忌一味照搬因袭他人的既有经验和现成模式。“学习别人的经验当然很必要, 但是不宜生搬硬套, 要结合自己的具体情况和学生的经验情况作适当的变通。同一种教法, 因为教的人不同, 学的人不同, 收到的效果可能有很大的不同。”[92]

　　第五, 语文教师要注重提高自己的专业素养与水平, 做到能够善读善写。叶氏将此比喻为“添本钱”。“年来常与景山、二龙路、丰盛胡同三校之语文教师接触, 时或往观授课, 颇感教师增加本钱, 最为切要。所谓本钱, 一为善读, 一为善写, 二者实相关而不可剖分。……此添本钱之说实至寻常。唯有教师善读善写, 乃能导引学生渐进于善读善写。”“有一事可言者, 语文教学之提高, 与教师之水平关系至巨。教师辅导学生者为阅读与写作二事。教师善读善写, 深知甘苦, 左右逢源, 则为学生引路, 可以事半功倍。故教师提高其水平, 实为要图。”[93]无论是“增加本钱”之说, 还是“一杯水”与“一桶水”的譬喻, 都是在强调教师专业素养的重要性。语文教师务必要重视这一朴实深刻的见解, 切实做到多读书, 多练笔, 争取都能达到善读善写之境, 则距离叶圣陶先生所说的语文教学革命的目标无疑就会更近一步。

　　参考文献

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