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辽 宁 省 教 育 厅

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辽教发[2006]021号

关于下发《辽宁省普通高中课程改革

工作方案》的通知

各市教育局、财政局、人事局、编委办：

根据教育部要求，经省政府同意，我省普通高中从2006年秋季开学起进行课程改革。

为保证我省普通高中课程改革工作的顺利实施，根据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）、《教育部关于普通高中新课程实验工作的通知》（教基[2003]21号）、《关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》（教基[2005]6号）和《辽宁省教育厅关于推进基础教育课程改革的实施意见（试行）》（辽教发[2002]7号）有关要

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求，省教育厅、省财政厅、省人事厅、省编委办组织制定了《辽宁省普通高中课程改革工作方案，现印发给你们，请认真研究执行。

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二○○六年三月三日

主送：各市教育局、财政局、人事局、编委办 抄送：教育部、省直有关部门、各师范大学

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辽宁省普通高中新课程实验工作方案

按照教育部要求，辽宁省从2006年秋季开始将进行普通

高中课程改革。为了确保课程改革工作的顺利开展，根据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）、《教育部关于普通高中新课程实验工作的通知》（教基[2003]21号）、《关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》（教基[2005]6号）和《辽宁省教育厅关于推进基础教育课程改革的实施意见（试行）》（辽教发[2002]7号）要求，制定本方案。

一、课程改革工作的重要意义和指导思想

普通高中教育是在义务教育的基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，是培养学生终身学习愿望和能力、为学生终身发展奠定基础的重要阶段。实施普通高中新课程改革，对于提高我省人口素质和综合竞争能力，推进经济和社会的全面进步与发展具有深远的战略意义和重要的现实意义；对于进一步深化我省基础教育改革，实现基础教育跨越式发展，提高普通高中教育水平提供了重要契机；对于推动我省普通高中的教育教学改革，更好地发挥普通高中的教育资源效益，促进普通高中尽快走上以内涵发展为主的可持续发展道路，实现学生学习方式和教师教学方式的转

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变，培养学生终身学习的愿望和主动探究的意识，发展学生的创新精神和实践能力具有十分重要的意义。

我省普通高中课程改革工作的指导思想是：坚持以教育“三个面向”指示精神和“三个代表”重要思想为指导，全面深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，立足我省实际，借鉴先期进入高中课程改革省份及我省义务教育阶段课程改革工作的有益经验，大力推进教育创新，构建特色鲜明、充满活力的普通高中新课程体系，使普通高中素质教育取得实质性进展，全面提高我省基础教育的质量和水平，为培养和造就大批高素质的劳动者、专门人才和创新人才奠定坚实基础。

二、实验工作的基本目标和主要任务

1.巩固和扩大九年义务教育阶段课程改革实验的成果，深化普通高中的教育教学改革，全面提高普通高中的教育教学质量和水平，探索培养创新型人才的新途径，奠定高中生进一步学习和发展的基础，养成其人生规划能力，使之具备适应未来发展的公民基本素养和健全人格。

2.探索课程管理运作模式，贯彻国家、地方和学校三级课程管理制度，增强课程对地方和学校的适应性，构建以有利于培养学生的创新精神和实践能力为重点的普通高中课

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程教学新体系。

3.构建普通高中新课程建设与管理的有效机制，提高学校建设与管理课程的能力，开发多样的课程资源，逐步建立以校为本、联校开发与共享课程资源的机制，形成充满活力、与时俱进的普通高中新课程体系。

4.积极开展教育教学改革，推进基于模块的课堂教学改革和教学方式的转变，构建以学校为基地的教学研究、选课指导、学分管理等与新课程实施相适应的教学管理制度。

5.改革对学校、教师、学生的评价内容和评价方式，建立符合新课程要求的发展性评价制度与教学水平监测体系。发挥高考对高中课程改革的良好导向作用，将高考制度改革纳入高中课程改革整体规划，制订实施与新课程相配套的高校招生改革方案。

6.促进普通高中教师的专业化成长，提高教师的整体素质，建立一支符合新课程要求的优秀师资队伍。转变教师的教学方式和学生的学习方式，使教师理解新课程，接受新课程，创造性实施新课程，形成平等和谐的新型师生关系。

三、课程实施 （一）课程结构

《普通高中课程方案（实验）》规定高中课程结构分三个层次，即学习领域、学科科目和模块。学习领域、科目、模块构成了普通高中的课程的基本结构。

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1．学习领域

高中课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。

2．科目

每一领域由课程价值相近的若干科目组成。八个学习领域共包括：语文、数学、外语（英语、日语、俄语）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（或音乐、美术）、体育与健康、技术等12（或13）个科目。其中技术、艺术是新增设的科目，艺术与音乐、美术并行设置，供学校选择。鼓励有条件的学校开设两种或多种外语。

3．模块

每一科目由若干模块组成。模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。每一模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元；每一模块都对教师教学行为和学生学习方式提出要求与建议。

（二）课程设置与说明

普通高中学制为三年。课程由必修和选修两部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况。具体设置如下：

课程设置及学分分配表

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说明：

1．每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。

2．每学期分两段安排课程，每段10周，其中9周授课，1周复习考试。每个模块通常为36学时，一般按周4学时安排，可在一个学段内完成。学校也可以结合师资和办学条件等实际情况按学期安排各模块课程。

3．学生学习一个模块并通过考核，可获得2学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为18学时，相当于1学分），学分由学校认定。技术的8个必修学

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分中，信息技术和通用技术各4学分。

4．综合实践活动是每个学生的必修课程，共23学分。其中研究性学习活动三学年共计15学分，可每年安排5学分，也可三年统筹安排；学生每年必须参加1周的社会实践，获得2学分。三年中学生必须参加不少于10个工作日的社区服务并获得相 …… 此处隐藏：2695字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……