人教版二年级下册《用除法解决实际问题》说课稿 3

《用除法解决实际问题》说课稿

坎顶小学 方庆华

一、说教材

1、教学内容

九年义务教育六年制小学数学课程标准实验教科书（人教版）二年级下册第23页例3及相关练习。

2、教材简析

“用除法解决简单问题”是学生在理解和掌握用2～6的乘法口诀求商的方法的基础上进行教学的。学生在获得用除法解决简单实际问题的方法后，为后面进一步学习用乘法和除法两步计算解决问题将起到铺垫的作用。

教材的编排内容，注重用学生熟悉的、有兴趣的活动和事例设计情境，促使学生“走入情境”去发现问题、提出问题、探索解决问题方法。

3、教学目标

根据教材的内容，学生的年龄、心理特点，从学生的知识建构形式及学情发展出发，我确定了以下教学目标。

⑴知识技能目标：学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。

⑵能力目标：学生在解决问题的过程中，体会和理解数量之间的相互关系，从而培养学生观察、操作、分析和解决问题的能力。

⑶情感目标：通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，使学生养成爱动脑筋分析和解决问题的习惯，培养应用意识。

4、教学重、难点

使学生会用除法去解决生活中的简单问题，这是教学重点。

培养学生的应用意识及解决实际问题的能力是教学难点。

5、教学准备

多媒体课件

二、说教法、学法

在教材处理上，充分创设学生熟悉的有兴趣的活动情境，引导学生用数学去解决身边的问题。在教学思想上，努力体现学生是学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参与到教学活动中。

根据学生的年龄特征、知识水平和认识规律，为了充分调动学生学习的积极性和主动性，更好地突出重点、化解难点，因此，在教学方法上，我采用直观演示、自主探索等方法，使学生在主动获取知识的同时，提高搜集信息能力、逻辑思维能力和分析解决问题的能力。

三、说教学过程

根据教材内容和学生的认知特点，我安排了以下的教学程序：

（一）复习旧知识

（二）创设情景，导入新课：

我以学生们喜欢的活动，养蚕宝宝的情节入手，通过为蚕宝宝分配纸盒引出本节课的主要内容。

（三）小组合作，探究新知：

课件出示情境图， 引导学生观察情景图，将学生置身于问题情境中，引导学生找出有关于分蚕的数学信息，并解决问题。在探究新知的过程中，我努力做到把探索知识的主动权教给学生，学生通过思考、讨论、交流、汇报的形式，找出解决问题的方法，让学生真正成为学习的主人。

（四）巩固练习：

通过练习即让学生进一步巩固解题的思路，并掌握用除法解决实际问题的方法。同时又让学生懂得学以致用的道理，体验成功的乐趣，又让学生感受到生活中处处有数学，处处用数学，提高学生学习数学的兴趣。

（五）课堂总结：揭示课题。