PEP六年级英语上册教案(5)

1．热身(Warm-up)

上课前教师播放歌曲“My Pen Pal' 的录音，让学生跟录音轻声哼唱。

2．新课呈现(Presentation)

Let's read

(1)教师问：“Do you remember Dalin，Xiaolin，Zhang Shu and Zhang Ren? They are twins．They look the same．Today，you'll get to know two more twins．”然后教师拿出本部分的挂图，指着图画上的两个外国小姑娘说：“Look at the two girl.This girl has long hair．That girl has long hair，too．This girl has big eyes．That girl has big eyes，too．They look the same．What is she doing? She's drawing picture What about the other girl? What is she doing? She's writing an e-mail．What are

hobbies? Now let's read an e-mail．' 然后学生打开课本或看挂图仔细阅读第一封电子邮件。

(2)教师放本部分第一封电子邮件的录音，学生仔细听的同时再细读一遍电子邮件。然后教师说几个句子，请学生判断正误。教师再放一遍录音，学生跟读然后核对答案。

(3)教师放第二封电子邮件的录音，学生跟读。教师指导学生完成Answer the questions的练习。教师再放一遍录音，学生核对答案。

PEP六年级英语上册教案

Group work

学生进行小组内调查，问：“What is your hobby?' 并可将对方的业余爱好简单记录下来。

Goodtoknow

教师带读Good to know中有关英语信封各部分名称的词汇，让学生说说含义，然后教师出示一个汉语信封与一个英语信封，让学生进行比较。教师介绍一些相关知识。

Let's sing

(1)教师放歌曲“My Pen Pal' 的录音，学生先仔细听录音，然后跟教师读歌曲。

(2)学生跟录音学唱歌曲。

4．巩固和延伸(Consolidation and extension)

让学生听A部分的录音，读给家长或同伴听。

第四课时

一、教学目标与要求

1．能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：lives，teaches，goes，watches， reads。

2．能够听、说、认读句子：Does your pen pal live in Shanghai? No，he doesn't．He lives in Beijing．

3．能够听懂、说唱歌谣“Tell me about your pen pal"。

二、教学重、难点分析

1．本课时的教学重点是听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式。

2．本课时的教学难点是区别使用后缀s和es。

三、教学步骤和建议

1．热身(Warm-up)

教师放歌曲“My Pen Pal"，学生听录音齐唱。

2．新课呈现(Presentation)

(1)教师板书：live，然后指着自己说：“I live in…Where do you live?' 引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片，如：fish，问：“What is this?' 引导学生 作答。教师继续问：“Does it live in the sky?”引导学生回答：“No，it doesn't lives in rivers．回答时教师有意强调lives的发音。教师在黑板上的live后加上s。教师依次拿出其它动物的单词卡片，用一般现在时的一般疑问句形式就动物的住所提问，引导学生作答。教师再问：“Does your father/mother/pen pal live in…?

引导学生给出肯定或否定回答。教师板书：Does your father/mother/pen pal live in Shanghai? No，he doesn't．He fives in Beijing．教师向学生展示lives单词卡片，带读单词。

(2)随后教学watches和reads。教师指导学生拼写单词。建议教师引导学生比较动词原形和其第三人称单数形式，并用这两种形式造句加深印象，让学生在比较中逐步掌握。

(3)教师放B Let's learn部分的录音，学生跟读。

(4)学生看板书提示根据实际情况进行问答操练。

Let's practice.

学生四人一组讨论用英语描述Bill的一天，并轮流用英语表达。

Let's chant

(1)教师放第44页上歌谣的录音，学生跟录音说唱。

(2)学生分组说唱歌谣。

Story time ，

教师向学生展示Story time部分的挂图，指着图中的人物问：“What are they doing?What does Joe see? Does Joe like the monkey?”然后教师放该部分的录音，学生听录音跟读、分角色朗读。如果时间允许，教师指导学生进行对话表演。

巩固和延伸(Consolidation and extension)

(1)学生听Let's learn部分的录音，读给家长或同伴听。

PEP六年级英语上册教案

(2)学生背诵并抄写本课四会单词。

第五课时

一、教学目标与要求

能够听、说、读、写句型：Does she teach English? No，she doesn't．Yes．she does．

二、教学重，难点分析

1.本课时的教学重点是四会掌握句型：Does she teach English? No，she doesn t．Yes，she does．

2．本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。

三、教学步骤和建议

1．热身(Warm-up)

教师放Let's chant部分的歌谣“Tell me about your pen pal 的录音，录音说唱歌谣。

2．新课呈现(Presentation)

Main Scene

教师引导学生看主情景图。学生分角色朗读。教师可让学生试着用英语描述陈杰的笔友的情况。 Let's talk

(1)教师说：“Zhang Peng s mother is a teacher．What does she teach? Does she teach English?”教师出示Let's talk部分的挂图，放录音，学生听录音阅读对话。教师出示主句型：Does he／she…?Yes，he／she does．No，he／she doesn't．然后教师引导学生回答刚刚提出的问题，逐步掌握肯定和否定回答。再放一遍, 学生跟读.

(2)教师指导学生进行替换练习。必要时，提示学生可以换一下对话里的人物，f

(3)教师指导学生书写四会句子。

Tick and say

学生听录音，然后完成书上的表格。

Task time

教师发给学生每人一张表格，表格内容见学生用书第52页。学生将个人信息填好后交给教师。教师请一名学生上台从一摞表格中抽取一张，告诉台下学生：“It's a boy／girl．”学生分成两大组，轮流提问，如：“Does he／she like drawing pictures? Does he／she goes to school by bus?”等等，看哪一组先猜出填写卡片的人是谁。

4．巩固和延伸(Consolidation and extension)

学生背诵并抄写本课四会句子。

第六课时

一、教学目标与要求

1．能够听、说、认读句子：They are very different．

2．能够完成Let's check部分的练习。

二、教学重、难点分析

本课时教学重点和难点是理解Let's read中的短文。

三、教学步骤和建议

1．热身(Warm-up)

教师放Let s chant部分的歌"Let's chant Tell me about your pen pal"，学生跟录音有节奏地说唱。

2．新课呈现(Presentation)

Let s read

(1)教师放本部分的录音，让学生打开课本，带着问题阅读。教师根据短文内容提问.

(2)教师指导学生完成Write the questions and the answers的练习。

(3)教师放Let's read部分的录音，学生听录音跟读。

PEP六年级英语上册教案

(4)四人小组试读短文，然后请两、三个小组朗读短文。

Let's play

请一名学生上台，他心中想好某一个同学的名字，台下学生通过提问猜这名学生是谁，如：“Does he go to schoo1 by bus? Does he like playing football／ …… 此处隐藏：3313字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……