体育--2010、2011级河南省高中教师远程培训第二阶段结业考试试题

体育学科---2010、2011级河南省高中教师远程培训第二阶段结业考试试题及答案

2010、2011级河南省高中教师远程培训第二阶段结业考试试题及答案

体育

一、判断题

1、篮球的重量为650克左右。

A、对 B、错

2、1860年，学者库鲁梅尔(Cromwell)，通过对8-18岁学生的人体测量，得出了11-14岁男孩的身高与体重超过女孩这一具有普遍意义的重要结论。

A、对 B、错

3、进入20世纪以来，体育界人体测量的重点转向身体素质与运动能力的测定，测量领域愈来愈广，测量指标及评价方法亦日益丰富，许多国家把青少儿的人体测量加以规范化、制度化，甚至作为一项国策来实施。如前苏联的《劳卫制》、日本的《小学、中学生体力测定》、我国的《国家体育锻炼标准》等，即是如此。

A、对 B、错

4、当体育教师仅仅是运动知识传授者（教练）的时候，体育教师的职业是可以被有运动知识者替代的；唯有当体育教师成为学生全面发展的促进者时，体育教师的职业才是不可替代的。

A、对 B、错

5、《体育与健康课程标准》指出：教学评价是通过系统地收集课程实施过程中学生的学习成绩、体育教师的教学情况等信息，依据一定的标准和方法进行价值判断的活动。教学评价的主要目的是对课程的教与学进行诊断，并确定课程目标的达成程度，它是不断完善课程建设的重要依据和途径。

A、对 B、错

6、教学中只有教师才能称为教学的主体，因为教师的职责是“传道、受业、解惑”。教师在教室里（操场上）是具有权威性的，教学的中心是教师。

A、对 B、错

7、课堂教学评价应以学生自评为主，教育行政人员、教学研究人员、学校管理人员、教师同行、家长等都可以参与到评价过程中来。

A、对 B、错

8、新课程课堂教学评价的出发点是对学生课堂学习实践的诊断，其重点是诊断教师在课堂教学中存在的问题和不足；最终指向教学质量的提高。

A、对 B、错

体育学科---2010、2011级河南省高中教师远程培训第二阶段结业考试试题及答案

9、体育与健康课程学习成绩评定是对学生的学习表现以及达到学习目标的程度进行的判断与等级评

定。

A、对 B、错

10、评价内容的全面性与选择性——学习评价应以《标准》中提出运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个方面的具体目标为依据，全面评价学生的情况，对具体的评价内容学生应有一定的选择权。

A、对 B、错

11、终身体育应该是人一生参与体育活动的量的总和，而学校体育只是终身体育中的一个阶段，它只是活动总量中的一个分量。

A、对 B、错

11、随着学段的升高，学生已经具备了较为扎实的知识与技能基础以及较强的分析问题、解决问题的能力。在体育与健康课程学习评价中，体育教师应积极指导、鼓励学生进行自我评价，并加大学生自我评价与相互评价在成绩评价中的比重。

A、对 B、错

12、平时检测是随堂进行的。不必规定专门的时间，教师可在学生做练习的过程中进行检测记分，也可以随时抽出某几个学生进行检测。

A、对 B、错

13、定期检测的标准，应按照《体育与健康课程标准》规定进行。可结合《学生体质健康标准》的测验结合起来进行。考察项目不宜过多，一般每学期以4-6项为宜。

A、对 B、错

14、在评定体育成绩时，教师应根据教育部颁发的相关文件对超过全学期一定课时的学生不予评定成

绩。

A、对 B、错

15、田径或称田径运动是径赛、田赛的全称。

A、对 B、错

16、在学习成绩评定的形式上，学生学习成绩评定只有教师参与。

A、对 B、错

17、在高中阶段运动技能是体育学习的重点内容之一，因为体育学习失去了运动技能作为支撑就不再是体育了。

A、对 B、错

18、世界男子羽毛球团体锦标赛是“尤伯杯”赛。

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A、对 B、错

19、学校教育活动的直接参与者是教师和学生，在体育与健康课程实施过程中，班主任、有体育特长的教师和校医不可参与。

A、对 B、错

20、手球是一项不允许身体接触的运动项目。

A、对 B、错

二、单选题

21、使学校体育初步具有课程形式的是德意志教育家 ，他是1784年创办的雪尼芬撒尔学校的教师，从1786年起负责该校的体育课。

A、古茨穆斯 B、裴斯泰罗齐 C、卢梭 D、巴塞多

22、“教育目标”是“教育目的”的 概念，它具体体现的是人类教育活动中不同性质的教育（成人教育、未成年人教育）所体现的教育价值。

A、首位 B、上位 C、中位 D、下位

23、体育教学是一种培养人的 活动，它必然受到一定的社会物质、文化条件，特别是一定社会教育目的及内容的制约。

A、心理 B、社会 C、体育 D、身体

24、在新一轮国家基础教育改革中，对学生学习方式的研究已经越来越关注学生的 本身。

A、学习目的 B、学习环境 C、学习方法 D、学习过程

25、体育教学系统只有充分选择、利用、创设良性教学环境，并与环境保持“ ”，才能发挥总体功能。

A、静态平衡 B、动态平衡 C、多样平衡 D、生态平衡

26、体育教学原则是体育教学工作必须遵循的基本要求和指导原理，是长期体育教学经验的概括总结，是体育教学过程 规律的反映。

A、直观 B、主观 C、客观 D、动态

27、体育教学规律是在体育教学过程中客观存在和必然显现的，与体育教学的 有着密切联系的现象及其有规律的变化。

A、直观性 B、物质性 C、技术性 D、特殊性

28、身体机能活动能力从上升到稳定再到下降恢复的过程，称为人体 活动能力变化的规律。

A、心理机能 B、生理机能 C、体育 D、身体

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29、体育教学方法是指在体育教学过程中，教师指导学生达到一定的教学目标所进行的一系列活动方式、途径和 的总和。

A、手段 B、目的 C、技术 D、教法

30、讨论式教学法是教师指导学生以班级或小组为单位就某一课题 ，相互启发，最终解决问题的教学方法。

A、各抒己见 B、讲授 C、看录像 D、听广播

31、练习法又称辅导练习法，是学生根据作业要求和教师的辅导，巩固与运用所学知识形成技能技巧的 方法。

A、辅导 B、学习 C、锻炼 D、教学

32、快乐体育是针对学生对体育厌学的状况，为适应 体育思想而发展起来的。

A、阶段 B、环境 C、社会 D、终身

33、自主学习式体育教学模式是针对“教师中心”和“ ”教学而提出来的。

A、强制试 B、宽松式 C、紧张式 D、独立式

34、体育教学组织形式中的分组教学是以学生的能力、条件、共同兴趣爱好和需要等为依据对学生进行分组，或者在教师的指导下由学生 选择而组织起来进行 …… 此处隐藏：2285字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……