继续教育心理学科考试题选择题答案

继续教育心理学科考试题选择题答案

1．资源管理策略：是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，主要包括（时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、寻求支持策略）等。

3．（元认知策略）是指控制信息的流程，监控和指导认知过程进行的策略。

4．元认知策略主要包括（计划策略、监控策略和自我调节策略）。

5．对于教师学习的指导在教学中学习大致可以从以下哪些方面进行：（在教学中学习、在自学中学习、在育人中学习、在育己中学习、在生活中学习、在成败中学习）。

6．身体健康是心理健康的（基础）。

7．心理健康的标准：没有心理疾病或变态，而且在个人身体上，心理上以及社会行为上均能保持最高、最佳的状态。

8．判断一个人心理是否健康的标准包括(生理、心理及社会行为)

9．一个心理健康的人应具备的条件是(身体健康善平衡、情感理智和谐)。

10．情绪的内部调节来源于个体内部，（如个体的心理、生理和行为等方面的调节）。

11．情绪调节有几个方面：(具体情绪的调节、唤醒水平的调节、情绪万分的调节)。

12．精加工策略主要方式：(类比和记忆)。

13．教学技能的学习包括：(言语表达能力、教师课堂驾驭能力、“三笔”字的书写能力、教师的教学准备能力)。

14．做笔记的要点：准确记录、详略得当、层次分明、多留空白、提高速度。

15．教师与同事交往要做到：（集体意识与交往、处理好竞争与合作的关系、克服“文人相轻”的弱点，增强团结）。

16．在人际交往中，按个人带有的动机和目的，可将人际关系分成几大类：1、出于包容的需要形成的人际关系；2、出于控制的需要形成的人际关系；3、出于感情的需要形成的人际关系。

17．受到挫折后，有的成人会像小孩一样又哭又闹，显得十分幼稚。这是心理挫折的行为表现中的（回归）。

18．学校教师的工作行为及其行为挫折，与教师所处的哪些环境有着密切而直接的关系：自然环境、社会环境、学校组织环境。

19．解决师生冲突的关键是（教师）。

20．转移是（攻击性）类防卫机制。

21．压抑是（逃避性）类防卫机制。

22．逃避性防卫机制有以下形式：否定、压抑、退回、潜抑。

23．经常性使用防卫机制，可能使个人：丧失解决问题的能力，妨碍个人潜能的发展。

24．学校管理作风与方式的不当是教师所处环境的哪一种（学校组织环境）。

25．（气质）类型不同，对挫折的容忍力也不同。多血质、粘液质的人容忍力强；胆汁质的人易于冲动；抑郁质的人容易出现实淡漠退缩、悲观厌世。

26．当人遭受心理挫折时，通常会出现哪些行为表现：对抗、侵犯行为、回归、淡漠、焦虑、厌世情绪。

27．培养人的适应能力的主要途径有：1）要健壮身体；2）要充实知识的储备仓库；3）加强基础能力，一般能力的培养；4）学会利用工具并加强借具适应的能力；5）多参加实践活动；

28．“善为子师”是教师在处理哪种家庭关系中应注意的问题。（亲子关系）

29．健康的夫妻关系之间不存在什么谁主谁从的问题，夫妻平等表现在家庭生活的各个方面，特别集中表现为（权利和义务的平等）。

30．（社会适应）是指个体逐步接受现实社会的生活方式、道德规范和待业准则。

31、教师争取得到领导支持的途径有a、要尊重领导，相信领导。b、要努力工作，作出成绩c、主动汇报，积极建议

32、教师与家长的关系是（一种在共同目标下的合作关系）

33、人际关系建立的前提和基础是（认知）。

34、教育中最重要的人际关系是（教师与学生之间关系）

35、人与人之间因种种原因形成的友好、亲近和喜欢等心理现象被称为（人际吸

引）

36、教师 一边讲课，一边板书，一边观察学生，是注意的（注意分配能力）的表现。

37、（性格 ）就是指人对现实的比较稳固的态度和与之相适应的行为方式。

38、表现为安静、稳重、沉默寡言，情绪不易外露的是（粘液质（安静型））占优势的教师。

39、在通常情况下，女性中的（抑郁质和粘液质）类型见多。

40、父母对待子女教育应采取：a、要多为子女着想，努力为孩子树立良好的形象；b、要了解子女的心理特点，采用科学的方法教育孩子；c、要不断增强自己的心理素养，以促进子女的心理健康发展。 41、成功的婚姻应具备的条件：

a、必须是两个身心成熟的个体。 b、两个人必须彼此相爱且成熟地生活。 c、婚姻关系是动态关系，两个人必须不断相互适应。 d、互相尊重、包容与沟通。e、在婚前要有良好的心理准备，要坦诚相处，并学会接纳对方。

f、做出婚姻决定时，必须考虑两个人背景的相似性。

42 、（类比和记忆术）是精加工的两种主要方式。

43教学准备能力：教师的备课、教师的工作计划、教师的工作总结、教师与家长的沟通、教师与学生的交流、教学用具的准备。

44、健康不仅是指没有疾病或不正常的现象存在，进而还指每个人在（生理方面、心理方面）以及（社会行为方面）能保持最佳、最高的状况。

45、因学生自身心理成熟水平和社会适应能力的相对滞后使理想与现实之间有着难以逾越的鸿沟，这时教师所扮演的角色常常是训教者折身份，师生之间由此爆发的冲突属于（师生交往中的矛盾冲突）。

46、 对方在自己心中所形成和确定的形象，我们称之为（人际形象）。

47、笑面教育，笑面学生，笑面自己是教师的（ ）

48、教师的言传身教对学生的学习、品行的发展起着重要的作用，着体现教师的职业角色的哪一方面（行为示范者）。

49、运用类比和记忆术来促进对信息的理解和记忆是学习策略中的（精加工策略）。

50、教师掌握所教学科知识的框架和基本知识点是属于教师的哪一种学科内容（学科知识的学习）。

51、（学习策略）是元认知知识的一种，它包括认知策略、元认知策略以及资源管理策略。

52、（认知策略）是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策略、精加工策略和组织策略。

53、（鲁宾）认为爱情有三个元素：①关怀；①依附③亲密

54、在认知方面：要有维护家庭健康的意愿，对自己的家庭要有认同感，这是掌握和运用维护健康家庭策略的（在认知方面）的策略。55、自觉性、果断性、坚韧性、自制力等构成教师的（意志品质 ）。

56、具有社会评价意义，有好坏之分的个性心理特征是（情绪、情感）。不确定

57、受学生欢迎的教师特征

a\专业水平：语言简洁，表述清楚；知识渊博；经验丰富；多才多艺；管理能力强。b\个性特征：幽默；公正；守信；敬业；宽容大度；平易近人；善解人意；开朗，有活力；思想开放；温和；有修养。c\仪表形象：穿着得体；举止文雅；朴素大方；有风度，有气质。d\生活习惯：守时；有条理；守规则；语言美，讲究个人卫生。

58、教师有很好的思辨能力，能合乎逻辑的思考，辨别各种问题。是教师思维能力(具有逻辑性)的特点。

59、天赋性、稳定性和可变性是教师心理现象(气质)的特点。

60师生交往中的行为调控1．冲突控制2．态度冲突控制3．认知冲突控制4．交往规范冲突控制

61、俄罗斯教育家（ 乌申斯基 ）说：“教育者的人格是教育事业的一切。”因此，教师必须以身垂范，身先士卒，以人格塑造人格。

62、有的心理学家把中国 …… 此处隐藏：2423字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……