音乐剧： 中学音乐课堂教学的理想载体(2)

从而培养了学生学习理论的习惯。

最后,开展 班级音乐会 活动,积极鼓动学生编写课堂音乐剧剧本,充分开发学生的创造力、想象力和表现力。音乐剧的内容应根据学生的心理、生理等特征考虑,大体上可分为三部分:(1)选取符合学生年龄、贴近学生生活的事情,让学生对其进行整理、创编、配乐、表演,让他们参与到作品的创造,让他们自由支配、自由发挥才能,让他们展示独特的表演能力,探索适合自己发展的方向,鼓舞开发潜能、实现自我价值,有利于培养鉴赏音乐、创造音乐、表现音乐为一体的社会新人。(2)结合中学音乐教材,将课本相适应的内容转换为音乐剧剧本,让他们亲身体验音乐剧的文学性、音乐性、交响性、戏剧性。(3)改编古典或当代的优秀文学作品,让他们以音乐为媒介来理解经典文学作品的特征、内涵和价值。让学生亲自动手编写音乐剧所需的各项内容,对学生来说,其价值不仅在于学会了创作音乐、创编剧本和表演音乐剧的能力,更重要的是在创编剧本的过程中培养了学生与同伴的协作能力。

综上所述,音乐剧走进音乐课堂不仅有利于音乐教育事业的发展,而且有利于学生多元智能的发展。但是,如何将音乐剧更好地引入课堂,如何在基础音乐课堂上发挥音乐剧的效用是当务之急,还需音乐教师在实践中进行探索,同时还需要教育部门及相关领导的共同努力,相信中国音乐教育和音乐剧有更美好的明天。参 考 文 献:

[1] 音乐课程标准研制组.音乐课程标准解读[M] 北京

师范大学出版社,2002.

[2] 中国大百科全书#音乐舞蹈卷[M] 中国大百科全书

出版社,1989.

[3] 汪启章,顾连理,吴佩华.外国音乐辞典[M] 上海音

乐出版社,1988.

[4] 不列颠百科全书:第11卷[M] 中国大百科全书出版

社,编译.中国大百科全书出版社,1999.

[责任编辑 郑慧淑]