山地大学校园特色的创造_以湖北理工学院校园规划为例_阎瑾

［文章编号］１００６－００２２（２００５）０１－００３０－０４　［中图分类号］ＴＵ９８４．１８　［文献标识码］Ｂ

山地大学校园特色的创造

　—以湖北理工学院校园规划为例

□　阎　瑾，赵红红

［摘　要］湖北理工学院校园规划，高度重视建筑群与坡度相结合的问题，以“新老结合、相对独立、集中布局、方便联系”为原则，结合地形、地貌和用地坡度分析，将规划布局重点确定在东、南坡向上，构建“一心、两轴、三环”的空间布局结构。

［关键词］湖北理工学院；山地校园规划；用地坡度

The Creation of Features for CollegeCampus in Mountainous Regions—With the Planning of Campus forHubei Technical Institute as an Ex-ample/Yan Jin,Zhao Honghong

[Abstract] Great importance is attached to the com-bination of building groups with gradient in the plan-ning of school campus of Hubei Technical Institute.With the principle of "combination of the old with thenew,relative independence,centralized arrangementand convenient communication"and by analyzingthe landform,physiognomy and gradient of the landused,the planning has laid stress on the east andsouth directions for planning arrangement so as toform a spatial arrangement structure of "one center,two axis,and three rings".

[Key words] Hubei Technical College,Campus plan-ning for mountainous regions,Gradient of land used

总体评价：本项目用地坡度较大，其中约４８％的用地不适于工程建设，其余约２７％

为适应２１世纪高等教育大众化的需要，的用地要做较大的工程措施处理。适宜建设加快荆门市高等教育发展的步伐，湖北省荆用地仅占总用地的２５％，约２２　ｈｍ２。门市委市政府以荆门职业技术学院为主，合（２）地形坡向分析。本项目用地为山地，并其它两所中专学校，组建了湖北理工学院。坡向对建筑布局影响较大。按照四种坡向优劣２００３年１月，荆门市政府邀请全国五家著名从高到低排序，依次为南、北、东、西。经分建筑院校、一家甲级建筑设计院参加本项目析，四种坡向用地面积比例如表１所示，本项规划设计投标。经来自全国各地的７位专家目用地约５０％朝东，约２１％朝南，因而总体的评审，华南理工大学建筑学院所提交的方规划应重点考虑东、南坡向的布局问题。案以“充分利用和改造老校区建筑，新校区（３）视觉景观分析。用地内有一座海拔规划布局与山地巧妙结合，建筑轴线鲜明景１６５　ｍ的山头，视野开阔。外围有三座大山，观优美”的特色一举中标，被选为实施方案山顶海拔标高为２１６　ｍ～２８０　ｍ，形成自然山（图１）。市政府划拨的现荆门职业技术学院体背景。用地整体西、北、南三面高，东面校区以西的山地８６　ｈｍ２，与原有的１４　ｈｍ２的低。山环水抱，茂林修竹，沿山沟和山脊自校园结合，学院规划用地面积达１００　ｈｍ２，规然形成景观轴线。划在校生规模１２　０００人，教职工１　１００人。（４）山地排水分析。新校园用地以山地为

主，按照山脊分水线，山水从北、西、南３个方向汇入两条山沟，并向东排入四干渠。建筑布置需考虑防洪排涝问题。

２．１现状分析

新校区山青水秀，地势起伏，风景独特，自然植被良好，环境无污染。老校区经过多年的建设已形成相对完整的功能分区，部分建筑可以通过局部更新改造继续加以利用。

２．３用地条件评价

土地利用的适用性受诸多因素的影响，如交通、环境、自然条件、工程措施的可能性与经济性等。根据本规划区域现状特点，对用地影响最突出的因素是自然地形、地貌条件。合理选择用地可以减少土方量，便于施

２．２用地条件分析

利用ＧＩＳ相关软件对地形地貌进行多方位的分析，是山地大学校园规划的必要技术手段。本规划侧重选取坡度、坡向、地形和排水四项因素作为评价分析的依据。

（１）用地坡度分析。在新校园约８７　ｈｍ２的用地中，２５％的用地坡度小于１５％，约２２　ｈｍ２；２７％的用地坡度介于１５％～３０％，约２３　ｈｍ２；４８％的用地坡度大于３０％，约４２　ｈｍ２。

表１　四种坡向用地面积比例一览表

坡向

南向北向东向西向

比例（％）

２０．７１８．０５１．４９．９

所占面积（ｈｍ２）

１８．６０７　４１６．２１８　９４６．３５０　９８．９４３　１

ＮＮＥＲＳ

工和节约投资成本。本规划根据地形、坡度、朝向和排水四项要素的分析，结合工程措施难易程度，将用地按照开发适宜性分为三类。

一类用地：用地较为平坦、规整、坡度小于１５％，朝向和自然环境较为优越；局部地段坡度大于１０％，需做适当的工程措施处理。此类用地约占新校园总用地的２５％，适于建设。

二类用地：用地坡度处于１５％～３０％，超过一般建筑用地要求，需要采取较大规模的工程措施加以改善，才适于建设。此类用地约占新校园总用地的２７％。

三类用地：用地坡度大于３０％，受多种不利条件影响，建设工程难度很大，此类用地约占新校园总用地的４８％，基本不适于建设。

（１）尊重自然生态，保留大面积的自然山林，营造水景，采用相对密集型的建筑布局，高效率地利用有限的适建用地，避免对自然

生态环境的破坏性开发，创造园林式的生态校园。

（２）顺应知识经济时代高等教育全球化的特点，校园总体规划应立足当今，面向未来，采用现代的、高科技的建筑语汇，适应未来教育国际化的趋势。

（３）以细胞模式系统化布局，各“细胞”是自给自足的独立体，“细胞”与“细胞”之间又以一主要元素来联系，形成“大体集中，个体独立”的布局模式，既满足各幢建筑独立建设的要求，又满足资源共享和校园计算机网络综合布线的要求。

（４）校园是人们回忆的载体，用轴线方法联系新、老校区，演绎校园的历史，见证校园的更新与发展。

（５）营造个性化的校园环境，加强新老校区环境的整体性和标志性。将有序的建筑融入有机的大自然中，使其交相辉映，相得益彰。通过山、水、建筑的透视、对话，构筑校园视线走廊，达到步移景异的效果，借鉴中国传统园林布局，营造“宁静致远”的治学氛围。

图１　规划总平面图

（１）“一心”，即人文景观核心区。在新老校区相交的四干渠西侧、象山二路西端布置学校主入口。由图书馆、会堂、行政中心围合而成的圆形广场，既是学校标志性的入口空间，又是师生在校园内休闲、交往的“客厅”。广场周围湖水环绕，视廊通透。位于两条轴线交汇点的“科技之光”主雕塑，成为校园的点睛之笔。

（２）“两轴”。①生态轴—以老校区主校门为起点，设置一条东西向的生态轴线把新、老校区有机地联系起来。轴线以圆形广场为中点分为东、西两段。东段长５２０　ｍ，以改造

后的老校区为主，延续学校历史，展示未来；西段长５３０　ｍ，是以水面和绿化组成的生态轴，并将青山远景纳入校区，成为贯穿校园东西的、开阔的、通透的视线景观走廊。②科技轴—从新校区主入口开始，与生态主轴成４５°的科技轴，长约５８０　ｍ，形成了如同音乐篇章一般的“序曲—前奏—高潮—尾声”的空间序列，即主入口为“序曲”，滨水的圆形广场为“前奏”，依山而建的 …… 此处隐藏：2616字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……