2015最新人教版六年级下册数学图形与几何教学设计(3)

（3）哪些运动不改变图形的形状大小？哪些运动只改变图形的大小，而不改变形状？

4.学生自主学习 二、回顾知识，展示交流

（一）出示合作提示，小组合作，整理各个知识点。

（二）学生小组合作交流

（三）学生汇报展示，老师点拔，适时归纳板书 三、达标检测，反馈矫正 （一）达标练习 1.完成P92做一做

2.判断下面图形，哪些是轴对称图形，是对称轴的画出一条对称轴。

3.完成练习十九第1、2、3、4、6题 （二）课堂作业 练习十九第5题 （三）课堂总结

回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？还有什么疑问？ 板书设计：

第八课时

复习内容：图形与位置， P94的知识、练习二十相关题目。 复习目标：

1．能比较系统地运用各种描述的方法描述并确定物体的位置，体会用不同的方

法确定位置，感受物体位置的关系是相对的。

2．能综合运用比例尺的知识确定物体之间的图上距离或实际距离。

3．培养学生的方向感和空间观念，综合运用所学知识解决实际问题的能力以及

识图、作图的能力。

复习重点：能准确用方向、数对、距离描述平面图形中物体的位置。 复习难点：运用“方向+距离”的方法来确定物体的位置。

教学准备：三角板、直尺、圆规等 复习过程：

一、依标导学，自主学习

1.引导学生观察课本：小明家所在街区的平面图。 师：这时能准确描述小明家的位置吗？为什么？

如果以学校为中心呢？你用什么方法来确定其他地方的位置？ 2.板书课题，明确目标 3.自学提示

（1）确定物体的位置的方法有哪些？ （2）方向通常用什么词语来表示？ （3）数对中的两个数分别表示什么意思？ 4.学生自主学习 二、回顾知识，展示交流

（一）出示合作要求，小组合作，整理各个知识点。

（1）填写方向标。

（2）说一说。

①以教室为观察点，说一说学校周围各建筑物所处在的方向。 ②举例说明，从学校出发到某一建筑物的路线。 （二）学生小组合作交流

（三）学生汇报展示，老师点拔，适时归纳板书

讨论明确：用数对表示平面上一个点的位置时，首先要确定一个（0，0）点，这样才能明确表示出其他地点的位置。另一种是用方向和距离表示位置，需要说出这个位置是相对哪个点而方的，还要用直尺测量出两点间的图上距离，利用比例尺计算出实际距离 ，有时还要用量角器测量同相关的角。 三、达标检测，反馈矫正

（一）达标练习

1.完成P95练习二十第2、3题。 （二）课堂作业 练习二十第1题 （三）课堂总结

回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？还有什么疑问？ 板书设计：

图形与位置

数对（列，行）

怎样才能确定位置