中学心理健康教育汇报材料

中学心理健康教育汇报材料

心理健康教育是现代教育观念和教育实践的重大改革，是极富人性理念和生命活力的工作，是全面落实素质教育的新举措。我校心理健康教育工作一直在不断探索、开拓新的工作思路和渠道，力求使心理教育面向每一位学生并取得了一定的实效。

一、加强班主任的心理培训。

学生心理健康的一个重要的影响因素就是教师，而教师当中班主任又是至关重要的。如果老师的心理健康状况不佳，那么，这种不健康的心理也会通过各种方式潜移默化的导致学生出现不同程度的心理问题或心理障碍。为此，我校非常重视班主任这一教师团体的培训。主管德育及心育的行政领导有计划地开展对班主任的培训，通过每周一节～两节的培训，讲解、提醒、强调班主任工作的重点以及在班级管理的各种注意事项，特别强调对待学生要以鼓励、赞赏为主，从正面引导学生健康成长，培养学生自主、自强的能力。

二、开设心理导向课，落实发展性教育。

（一）充分发挥心理课的主渠道作用。在基础教育的深刻变革中，无论先进的教育理念，还是优秀的教材，最终都要体现在教学方式和教师教学行为上。通过课堂教学，使学生了解一定的心理学常识，懂得了认识自我、发现自我和发展自我的道理，培养起自信、自省、自控、自我调节的能力，实现优化心理品质的目的。

我校自2006年以来配备专业专职的心理教师，在初一、初二年级开设心理导向课，每周一节，在不同的时期围绕相关的主题开展形式多样的心理教育。有以树立学生正确的心理健康观念为主的心理认知课程，如《心理健康知多少》、《走进心理世界》等，通过讲授、活动等教学方式让学生明白保持良好心态，促进身心均衡发展的重要性，吸引学生探究心理现象的兴趣，并形成正确的心理卫生观念；有以加强学生自我控制能力为主的课程，如《理性情绪系列课程》，根据认知改变到行为改变的心理规律，系统地开展情绪控制的心理教育；针对初一学生智力发展的规律，开展思维训练系列、注意力训练、记忆力训练等训练课程，拓展学生的思维，促进学生有意识地进行自我训练；针对初中阶段学生自我意识增强、成人感逐渐增强的发展规律，开设《自我意识》系列课程，一方面让学生明白自己的心理发展特点，一方面教会学生如何看待由于自己这种心理发展的特点所引起的相关问题。还有其他主题的心理教育，在这里不一一阐述，具体设计可参看06、07两年的心理课程设计。

（二）通过学科渗透对学生进行心理健康教育。这里的学科渗透不是指其他学科渗透心理教育，而是指心理课的教育效果渗透到其他学科中去。在目前这个教育的大环境中，心理课不能只是单纯的从学生的心理健康教育出发，中学生的主要压力源来自学习，在暂时没有办法改变社会对学习成绩要求的情况下，我们可以从改变学生对待学习的态度入手。我校心理教育自2007学年开始尝试通过心理课促进学生学习的兴趣，如设计《数学兴趣课》，通过故事、历史、游戏、自主讨论、猜想等方式激发学生学习数学的兴趣，对常规数学课教育起到补充作用，又如从心理学的角度促进学生对人物性格的理解以及语文写作中对人物的性格刻画，并结合音乐来表达出这种由于人物性格特征的不同，演绎出各各不同的情感、各各不同的生

命历程；再比如利用现代物理学的观念，结合学生对宇宙起源、生命现象等问题非常感兴趣这一特点，将自我意识教育、生命教育和物理、生物联系起来，一方面拓展学生对自我意识以及生命现象的认识，另一方面有利于激发学生学习物理的兴趣，并初步形成整合的思考方式——即从不同的学科观点看待同一个问题。总之，充分运用心理教育的特殊性，在备课过程中，设计好每节心理课的内容和手段，明确列出心育目标；在教学过程中，抓住细节，贯穿学生的心理行为，把心理教育渗透到学科教学中去，有的放矢地培养和发展学生良好的心理品质，使学生在课堂上除了受到良好的心理品质教育之外，同时改变他们对其他学科学习的态度和兴趣。

（三）举办心理讲座，拟补课堂心育的不足。由于我校学生人数较多，从初一年级到高三年级共有近60个班级，但是专职心理教师只有一人，客观上不允许每个班级都能够开设心理课。为了拟补这种不足，06学年我校邀请了××老师针对高二年级的具体情况，专门开展了面向高考的考前心理动员讲座，为莘莘学子们鼓气加油，尽早做好心理调适，准确定位，满怀希望和信心地面对高考的来临。

三、开展个别辅导，关注问题学生。

（一）常规性个别咨询。坚持利用休息时间对学生进行个别辅导，每周一、二、五下午四点到六点为咨询室对外开放时间。预约方式多种多样，可以通过直接到咨询室预约、书信预约、qq预约、邮件预约等方式取得面谈咨询资格，也可以直接在网上与咨询师咨询，一切从方便学生考虑。自从2006年我校咨询室对学生开放以来，我们一直坚持这项工作。学生的问题各种各样，辅导中有很多成功的案例。比较成功的有考试焦虑、环境适应、亲子关系、情感困惑等。详情请参看咨询记录及案例分析总结。

（二）针对特殊时期，开展大型现场咨询。我校于2007学年高考前两个月，联合××机构，前后两次对高三年级的学生和家长开展考前心理辅导的大型现场心理咨询。这项活动开展得比较成功，来到咨询现场的学生很多，两次咨询活动都进行到下午六点多才结束。这次活动一方面反映出学生的考试压力比较大，另一方面也反映出中学心理教育可以在考试辅导中发挥出它的作用。

四、重视家庭，引领家长。

学生的成长是系统工程，需要学校、社会、家庭三方的有机结合。许多家长在子女的教育上存在种种误区：过多地关心孩子的日常生活，而对孩子的行为规范、待人接物等方面不够重视；较多地关注孩子的学习成绩，而忽视孩子在掌握知识和技能过程中所表现出来的学习态度、学习习惯等。因此，学校把家长心理健康教育知识的普及作为整体工程的一个组成部分，利用家长会的有利契机，心理教师在年级家长会上作了心理健康教育辅导讲座，围绕如何学会欣赏和信任孩子、如何提高自身修养等方面，同家长们进行了面对面的交流，引导家长们及时了解科学育人的方法，走出家庭教育误区，达到配合学校开展心理教育的目的，使在校学生心理健康教育与家庭教育达到了最大的合力。

另外，除了家长会与家长交流之外，我校专职教师也与家长进行一对一交流如何教育学生，取得家长的好评。目前正在尝试通过心理辅导以及学科辅导的方式，双管齐下，在提高学生的心理适应性的同时，提高学生的学习成绩。

五、及时总结反思，教学与科研并进。

自06学年至今，我校专职心理教师一直注重理论学习与实践相结合，不断总结反思中学学校心理教育，写有多篇原创性文章，由其经营的博客也得到同行的认可。如《感恩的心教案及反思》、《一例人际关系辅导个案》、《从潜意识的角度理解心理咨询中的沟通》、《中学生压力问题浅析》、《中学生仪容仪表问题心理分析》、《莫让溺爱迷糊了双眼》、《高考我不紧张》等等，及时将我校心理教育的成果与同行分享，并互相促进，一定程度上缓解了目前中小学学校心理教育中专职教师进修困难的问题。

另外，我校心理教育除了进行常规的心理教育之外，还积极开展心理科研活动。自04学年开始至今我校与××机构合作，对高二年级的学 …… 此处隐藏：2782字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……