测控技术与仪器专业“卓越工程师培养计划”(2)

在结合科研培养人才上，学生从第6-7学期开始参与实际科研项目的研究和开发，每年有90%以上的学生毕业设计题目来自于科研项目和实际生产课题。2006-2010年获得湖北省优秀学士论文奖42篇。

围绕卓越工程师培养计划的制定与实施，学院组织专家开展了广泛调研，并得到了建材、汽车行业董事会、相关企业与研究院所的大力支持。结合已有生产实习基地，相关教师到东风汽车有限公司设备制造厂、佛山市国星光电股份有限公司、湖北精工科技有限公司等多家企业就卓越工程师培养计划、实施方式、基地建设、聘请兼职教师等方面进行了商讨。目前正在结合“卓越工程师培养”工作，筹建 “测控技术与仪器专业卓越工程师培养计划”专家指导小组，已与部分企业签订了卓越工程师培养计划合作协议。

3. 试点规模及学制

“测控技术与仪器”专业卓越工程师试点班每年招收35人，并逐步推广。本科学生在机电大类招生的学生中挑选，在自愿的基础上根据成绩择优选拔。

现场工程师的基本学制为本科4年，完成学业后授予工学学士学位和准现场工程师资质。卓越工程师项目试点班学生中的50%可以免试进入硕士研究生阶段学习，进入设计开发工程师培养阶段。硕士研究生学制2年，完成学业后授予工程硕士学位和准设计开发工程师资质。

本科阶段实行“3+1”模式，3年在校学习，累计1年在企业实习和毕业设计，包括半年专业实践、专项能力训练和综合能力训练，半年毕业设计。专业实践以集中为主，生产实习以集中为主、分散为辅，毕业设计分散进行。工程硕士阶段实行“1+1”模式，1年在校学习，1年在企业顶岗工作。在校学习期间，加强工程案例教学，在企业顶岗工作可结合就业工作进行。

试点班采用独立的班级建制和学籍管理，在本科学习的前3年采用“末位淘汰”与“分级介入”相结合的动态学籍管理模式，以确保学生培养质量。试点班学生的学籍异动在每学年初（9月）完成。学生的学籍异动原则上在机电工程学院专业范围内进行。根据学生学分及综合考评情况，对试点班学生进行“升级”确认，对于平均学分绩不满80分又在后10%的学生进行一次淘汰，允许普通班的同学在自愿的前提下择优补充。学籍管理及异动条件如表2所示。

表2 学籍管理及异动条件

年级

学期6 7

教育内容

“升级”条件工程实践总结报告合格才能进入毕 业设计 取得最低毕业学分要求可以毕业， 但只有当 GPA≥2.0 才能进入硕

士阶 段 取得研一全部学分

中途“介入”条件的全部学分

企业工程实践 毕业设计 (在企业完成) 课程教学 企业工程实践 学位论文 (在企业完成)

大四 8 1 2 3 研二 4

研一

8

4. 合作培养依托单位

合作培养协议见附件1。 1. 武汉元丰汽车零部件有限公司 2. 东风汽车有限公司设备制造厂 3. 东风汽车公司商有车发动机厂 4. 东风柳州汽车有限公司

5. 柳州市五顺汽车模具部件有限责任公司 6. 武汉东洋樱花电器有限公司 7. 广东惠州惠阳淡水鸿通电子厂 8. 佛山市国星光电股份有限公司 9. 中兴通讯股份有限公司 10. 珠海纳思达电子科技有限公司 11. 武汉钢铁集团公司 12. 河南柴油机集团公司 13. 湖北精工科技有限公司 14. 中国材料工业科工集团公司 15. 中国凯盛国际工程有限公司

5. 本科阶段培养方案

5.1 培养目标和要求

5.1.1 培养目标

培养能够适应国家经济、科技、社会发展对高素质工程技术人才的要求，满足测控技术与仪器领域的生产实践需求，具有扎实的专业基础知识和熟练的专业技能，动手能力强；具有较强的知识更新能力、创新能力和综合设计能力；具有良好的交流和沟通能力、组织管理能力，能从事测控技术与仪器领域内的设计、制造、维护和运行管理等方面工作的现场工程师。 5.1.2 培养规格

本专业学习年限一般为4年，采用“3+1”的模式，其中在校内课程学习阶段为3年，累计在企业学习和实践1年，采用学分制管理。学生完成培养方案规定的各教学环节的学习，修满规定学分，答辩合格，授予工学学士学位。 5.1.3知识、能力与素质

本专业培养的学生，其基本知识、能力和素质要求为：

（1）具有扎实的数学、物理等自然科学基础，以及良好的人文社会科学基础管理科学基础和工程职业道德。

（2）具有良好的质量、环境、（职业健康）安全和服务意识； （3）具有本专业必需的机械、测试技术、电工电子技术、信息及网络技术、计算机应用技术的基本知识和技能。

（4）系统地掌握本专业领域技术基础理论，具有本专业领域1-2个专业方向的专业知识和技能，能够根据产品和工程要求优化、设计有关测控系统及设备，熟悉本专业学科前沿和发展趋势、相关专业领域的基本知识。

（5）具有较强的知识迁移能力，能够集成测控系统中信息采集、处理、传输、应用等四方面知识并应用于实际进行创新，具备较强的工程

创新意识、工程创新的基本能力。

（6）具备系统思维和工程推理能力，具有对工程问题的基本认知和判断能力、系统及工程的设计、实施和控制能力。

（7）具有较强的自我获取知识的能力、信息收集、处理能力，具备终生学习的能力。

（8）具有较强的交流和沟通能力、团队合作的能力，具有一定的组织管理能力、价值效益意识，能够参与跨专业及国际性的竞争与合作。

（9）面对社会和环境的各种变迁具有较强的调节和适应能力，良好的身体素质、心理素质，较强的社会责任感和良好的工程职业道德及社会服务意识。

（10）熟悉本专业领域技术标准，相关行业的政策、法律和法规。 学校培养标准见附件2。

5.2 培养模式

本专业学习年限一般为4年，采用“3+1”校企联合培养模式，即在校内课程学习阶段为3年，累计1年与企业联合培养。3年学校学习的主要任务是着重进行工科基础教育，1年企业培养的主要任务是进行与实际工程相结合的工程实践，通过直接参与企业的实际生产及工程项目研究，学习企业的先进技术、先进设备和先进企业文化，增强大学毕业生对企业的适应能力。

卓越工程师计划实施的全过程实行导师负责制。在企业学习阶段，实行“双导师”制。

5.3 知识体系的基本框架

知识体系的基本框架如表3所示。

表3 知识体系基本框架表

5.4 课程体系设计及学分要求

5.4.1理论课程体系

主要学习精密仪器的光学、机械与电子学基础理论，测量与控制理论和有关测控系统及设备的设计方法，受到现代测控技术与仪器应用技

能和工程能力训练。学习年限一般为4年，其中在校内课程学习阶段为3年，累计在企业学习和实践1年。采用学分制管理，总学分190学分，其中课内学分180学分，课外学分10学分；课内学分中理论课程131学分（必修120.5学分，选修需修满21学分），实践环节38.5学分。通识课程、学科大类课程和专业课程分别如表4-表6所示。

表4 通识课程表

表5 学科大类课程表

表6 专业课程表

专业培养计划见附件3。 5.4.2 校内外实践教学

校内外必修实践环节共50周，其中校内实践环节13周，校外实践环节37周。校内实践教学体系由两部分构成：一部分是在课内教学统一安排的集中实践教学任务；一部分是学生在课外通过自主性学习与实践完成。课内集中性实践环节如表7所示。

表7 课内集中性实践环节表

学生课外学分10个，可从表8项目中选择。

表8 课外实践环节表

5.4.3校外实践教学体 …… 此处隐藏：2029字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……