测控技术与仪器专业“卓越工程师培养计划”

测控技术与仪器专业“卓越工程师培养计划”

试 点 方 案

二○一一年十月

目 录

1. 专业基本情况 ................................................................................................................ 1 2. 实施卓越工程师培养计划的基础 ................................................................................ 3 3. 试点规模及学制 ............................................................................................................ 7 4. 合作培养依托单位 ........................................................................................................ 9 5. 本科阶段培养方案 ...................................................................................................... 10 6. 质量保障与监控体系 .................................................................................................. 17 7. 工程教育改革理论研究 .............................................................................................. 23 附件1：武汉理工大学测控技术与仪器专业“卓越工程师培养计划”企业学习阶段培

养方案 ................................................................................................................ 27

附件2：武汉理工大学测控技术与仪器专业现场型卓越工程师培养标准 ................ 28 附件3：武汉理工大学测控技术与仪器专业“卓越工程师培养计划”培养方案 .... 37 附件4：武汉理工大学测控技术与仪器专业“卓越工程师培养计划”企业学习阶段培

养方案 ................................................................................................................ 47

附件5：武汉理工大学测控技术与仪器专业“卓越工程师培养计划”师资队伍建设方

案 ........................................................................................................................ 53

1. 专业基本情况

“测控技术与仪器”专业是国家仪器科学与技术一级学科所属的唯一一个本科专业。武汉理工大学的“测控技术与仪器”专业具有20余年的办学历史。1985年依据学校专业建设的需要和要求，依托精密机械学科方向的支持，在机电工程学院筹备组建了该专业，并于1987年9月招收了该专业的首届本科学生，相应的“测试计量技术与仪器”硕士专业于2003年9月获得硕士学位授予权，于2010年获得“仪器科学与技术”一级学科硕士学位授予权。本专业在校全日制本科生1210人（其中2010年机电大类招生730人），硕士研究生45人。

本专业于2005年获得武汉理工大学品牌专业立项建设，2008年获得湖北省高校本科品牌专业立项建设。经过多年建设，武汉理工大学“测控技术与仪器”专业建设在专业条件、师资队伍建设、教学改革与建设、人才培养质量、示范辐射作用等方面取得了很大的成绩，形成了鲜明的专业特色和优势。

目前本专业共有专职教师30名，其中博士生导师10名，教授15名，副教授12名，讲师3名，具有博士学位教师占总数的60%以上。专业教师中50%以上教师有工程实践经历，30%以上教师长期从事与工程密切结合的科研课题。在专业教学中，已经形成知识结构、年龄结构合理，能够为高水平工程教育提供充分知识储备和质量保障的教师队伍。专业教师队伍如表1所示。

表1 专业教师队伍情况表

学士 年龄段(岁)

2 人数 9 19 2

6.7 占总人数比例(%) 30 60.3 6.7 备注

年龄结构

51 以上 35-50 20-35

教师队伍总人数 30 人

2

2. 实施卓越工程师培养计划的基础

2.1 坚实的教学研究基础

本专业已构建起由1门国家级精品课程（测试技术）、5门省级精品课程（传感器原理、工程材料、互换性与测量技术、数控技术、金工实习）、1门校级精品课程（控制工程基础）、2门校级优质课程（仪器仪表与零件机械、检测系统控制论基础）等精品课程和优质课程为主组成的专业基础课程平台。该课程平台已对保证优良的教学质量和培养学生扎实宽阔的知识基础发挥着重要作用，形成了贯穿“理论课程教学——基础强化训练——课程设计”、“专业基础教学——专业实习——能力拓展训练——毕业设计”的双链式教学课程体系。在此基础上，结合各类课外创新设计活动，构建了理论教学和实验教学相结合的完整的教学体系。其中，“理论课程教学——基础强化训练——课程设计”链式教学体系已形成了三条教学链。近4年来，本专业学生在教师指导下积极参加全国大学生机械创新设计大赛、全国数学建模竞赛、全美数学建模竞赛、全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛、挑战杯大学生课外学术科技作品竞赛等课外科技实践活动，获省级以上学科竞赛奖励达22项。

结合课程教学经验，近年来本专业教师编写并公开出版了12部高质量教材和教辅材料，目前有1门课程选用了双语教材，并有1位教师出版了1部英文教材（《机械控制工程基础》）。

本专业教师长期参加高等教育的改革与实践，在培养学生工程素质方面已经做了大量的改革和相关的探索。近4年先后承担“机电类专业教师工程素质与能力培养的研究与实践”等省级教学研究项目4项，“测控技术与仪器专业教学团队与科研团队共建模式与工作机制创新研究”等校级教学研究项目9项，发表教研方面的论文32篇。由我专业教师主要参与的“机械类人才工程能力培养模式的研究与实践”项目获得湖北省高等学校教学成果奖一等奖。

2.2 优越的校内保障条件

（1）坚实的学科支撑优势

本专业所在的机电工程学院拥有机械工程一级学科博士授予权，具有“机械制造及其自动化”国家重点学科，机械设计及理论和机械电子工程2个省部级重点学科；所依托的机电工程学院实验中心为国家级实验教学示范中心。专业建设依托汽车、建材行业特色，结合教育部“211工程”项目和学校重点学科项目的建设，在学校和学院的支持下，经过“测控技术与仪器”品牌专业建设组全体教师的共同努力，于2010年成功申报获得了仪器科学与技术一级学科硕士点。

本专业教师中有10人为博士研究生导师，挂靠我院机械工程学科下的各二级博士点招生，培养的博士研究生主要从事测控技术与仪器方向的前沿理论与技术研究工作，如光纤传感检测技术、磁悬浮测控技术和汽车网络测试技术等。通过测控技术与仪器专业和机械工程专业的学科交叉，为培养适应社会建设与发展的复合型人才奠定了坚实的基础。 （2）高层次的科研平台优势

依托光纤传感技术国家工程实验室、光纤传感技术与信息处理教育部重点实验室、数字制造湖北省重点实验室等研究基地，形成的“基于光纤传感的大型机械装备在线检测与故障诊断”学科方向，首次提出了旋转机械光纤光栅分布传感与在线检测的新原理与新方法，自主研发了多项面向机械装备的光纤光栅在线检测系统；形成的“精密测量技术与控制”学科方向，首次提出了磁悬浮主轴的精密测量原理和方法，自主研发了磁悬浮主轴精密测量装置；形成的“车辆及其零部件数字化检测”学科方向，研究建立了新型汽车动力传动系统性能进化设计的仿真设计系统和实验装置，提出了基于车载网络的汽车运行状态关联信息数字化描述技术和方法，研制了适合于经济型汽 …… 此处隐藏：3042字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……