从孔子的道德观看当代大学生思想道德教育(2)

道德的实践。

国内有代表性的教育技术界定是《教育大辞典》所做的定义“人类在教育活动中所采用的一切技术手段的总和。包括物化形态的技术和智能形态的技术两犬类。”

二、教育技术的参与绩效１、技术对教育的冲击和改造

技术对于教育体制、教育政策等会有所冲击和改造，技术所支持和促成的教育方式会对教育发展产生怎样的影响，研究者从经济学、社会学、政治学和文化学等角度进行了研究。通过对教育技术的思考，可以引发对教育本质的思考：利用技术是否有可能重新建立另外一种形式的教育？实际上，现在意义上的学校存在的历史并不长，以往的“学校”更多足以学生为中心而建立的，就像一个村落有许多儿童无人教育，村里请个先生来教。现在意义上的学校是以教师为中心而建立的，就像一个满腹学问的人，愿意把自己的想法让更多的人知道，就开设了一所学校教书。目前这种方式，学生和教师的自主权都很低。技术的发展有可能使教育回归到更原始的形态上，今后教育的需求可能就会是以用户为基础的（ｃｕｓｔｏｍ咄ａｓｅｄ），教育主要足满足于学生的需要、学生的发展。Ｈ前美国正在流行一种“家庭学校教育（ｈｏｍｅｓｃｈｏｏｌｉｎｇ）”，由家长或几个家庭联合完成儿童的摹础学习，而且类似中国的那种“名师网站”也很多，它们的共同特点是直目前，我们高校的思想道德教育就是要尽量减少经济发展所带来的对物质的单一追求给大学生身心发展所带来的影响。把握好培养以市场需求为导向的学生教育方向和实现学牛个人全面发展相统一的教育方针，杜绝大学生过早过热地投身市场经济活动，引导大学生正确对待物质利益和精神追求，树立以“八荣八耻”为根本内容的社会主义的价值观，将诚信作为大学生进入社会的通行证。

三、结语

在传统文化中，孔子的道德思想构成了它的核心之一，传承着中华民族的基本精神。孔子的思想构成的文化被称为伦理文化，他的精神被世界誉为中华美德的代表与传承。孔子的道德教育思想对于个体的自身发展、增强民族的凝聚力、向心力、振奋民族精神、整合群体以实际价值、协调社会秩序构建和谐社会有着极其莺要的作用。总之，优秀的传统文化中有很多值得我们借鉴的东西、值得我们汲取的营养。我们耍善于取其精华，真上Ｅ做到古为今用，服务十我们的大学生思想教育。注释

ｌ、《论语 学而》２、《论语 卫灵公）３、《论语 颜渊》

接面对个别的学生，可以充分注意他的问题和需求。这些现象就促使我们应该重新思考教育、学校和学习的本质问题，去思考它们之间的关系问题。

以高等教育为例，高等教育改革目前最为显著，它的技术投入与技术反思更加直接地反应于当代社会层面。其作用也最为明显。通过高等教育技术观察，可以在较短的时间获得预期地检验，并可以快速转化为现实生产力的内容之一。

２、教育比较

（１）提出的背景不同

理论基础不同。十年前，教育大厦是建构在行为主义学习理论、认知￡义学习理论

特别是认知主义为主体的理论基础之上的；十年后，认知丰义进一步发展，形成了建构主义学习理论。如果说对教育技术的定义足无意识中建构在建构主义上，那新界定是完全有意汲地建构在建构｛三义之上。技术基础不同。十年前，网络教育才初见端倪，３ｗ，ＦＴＰ，Ｅｍａｉｌ，ＭｓＮ，ＱＱ，ＢＢＳ等是网络发烧友的专利；十年后，网络成了人们生活的一部分，３Ｗ，ＦＴＰ，Ｅｍａｉｌ，ＢＢｓ已经走进了寻常百姓的家里。除此之外，Ｂｌｏｇ，ｗｉｋｉ等社会软件正冲击着传统的教育。新界定是处于这样的时代的产物，必然要受到这些因素的影响。

面对的问题不同。十年前，人们对计算机、网络等新技术将给教育带来的美好情景充满了憧憬。十年后，花费上千万甚至上亿的校园网，城域网已经建立，但是教育信息化的“大手笔”投入并没有带来教育质量的高回报。

（２）ｓｔｕｄｙ替代了ｔｈｅｏｒｙ

“ｓｔｕｄｙ”指的是传统的研究以及反思。换言之，“研究”指的是超越传统研究（ｒｅｓｅａｒｃｈ）意义上的知识收集和分析，它包括量的研究、质的研究以及其它形式的研究，如理论性、哲学性的分析、历史调查、项目设计、错误分析、系统分析和各类评价。用ｓｔｕｄｙ替代ｔｈｅｏｒｙ表明，在美国，教育技术更多只是作为一个领域，还没有形成自己的理论体系，因此在教育技术的界定中，不提ｔｈｅｏｒｙ，只提ｓｔｕｄｙ。这与我困竭力使其学科化的思想是相背的，也是值得我们思考的。反思我国的教育技术发展，取得突破性成果的研究是很少的，ＪＥ是这种研究的薄弱导致了理论基础薄弱，没有研究，何来理论体系？

三、教育技术发展现状与趋势

教育技术从来没有像今天这样备受关注，它的诞生与发展正在影响着教育的各个领域，传统的教育观念、理论、内容、模式、管理和体制正在发乍着变革，作为教育深化改革的突破ｕ和制高点已逐渐成为人们的共识，并且与素质教育、教育信息化、教育创新、创新人才培养、促进终身学习体系的建立等重大问题

紧密相关。

４、

《论语 八佾》

《论语 尧日》《论语 颜渊》

５、

６、

７、８、

９、

《论语 雍也》《论语 卫灵公》《论语 学而》

《论语 为政》

．

１０、

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１］６ 一

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从孔子的道德观看当代大学生思想道德教育

作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：引用次数：

张岩， 孙福斌

张岩(聊城大学思政与马克思主义学院)， 孙福斌(聊城大学历史与文化学院,山东,聊城,252059)

大众文艺

ART AND LITERATURE FOR THE MASSES2008，(9)0次

参考文献(17条)

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