人教版新目标版七年级英语上册 Unit 3 Is this your pencil全单(2)

引导学生重复他们所听到的，模仿对话，识别物品的所属，完成2c部分的教学任务（Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't.）。

6.Role-play

引导学生分角色表演2d中的对话，加深对识别物品所属基本句型的理解。

个性练习设计

比比看：把两个同学铅笔盒里的文具混在一起。然后请他们分别挑出自己和同伴的物品，看谁花的时间最少。在做这种练习时，可要求学生采用自言自语的方式，即一边挑物品，一边运用“This is my…. That’s her/his…”句型进行描述，这样可练习物主代词和指示代词的用法。

Period 2

教学内容

Section A 3a 3b 3c Section B 1a 1b 1c 1d 1e（教材P15-16）

教学准备

教师准备

制作3部分的插图；制作Section B 1a 1b 1c 1d 1e的课件，将听力部分的内容插入；课前收集物品，准备任务活动：找主人－这是谁的？制作表示物品归属的表格。

学生准备

复习所学物品的单词，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写；掌握Using contest guessing和Task learning的学习策略。

教学重、难点及教学突破

重点

复习词汇pencil pen book eraser ruler pencil box

学习词汇schoolbag pencil dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card.

教学步骤

1. Warming up

教师通过与学生谈论教室物品复习所学的单词和句型。

单词：pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil box, dictionary, schoolbag 句型：Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't.

What’s this in English? It’s a pen.

2. 完成Section A 3a 3b 练习一般疑问句问答方式的基本句型。

3. Guessing game

利用上课时收集上来的物品进行任务活动。

Teacher: I have something of yours. What are they? Maybe they are your friends’. Ca n you identify her or his things?

操作建议：

·展示上课时收集来的物品，让学生一一说出这些物品的英文名称。

·让一些学生走上讲台确认自己朋友的物品。

·询问并确认这些物品的主人。

完成任务所需的语言结构：

（1）What’s this in English? What’s that in English? It’s a/an…

（2）My friend is … This is her/his..

（3）Is this your/his/her pen? Yes, it is. No, it isn’t.

问题探究与拓展活动

课前教师收集一些学生的物品并展示，问学生这些东西是谁的；先询问几个学生某些物品是谁的，然后把名字填在表格里，再让学生互相询问。这种活动可练习运用what特殊疑问句和yes/no问句进行物体所属的问答。

OBJECTS OWNERS

操作建议：

（1）把收集来的物品展示给学生，让所有的学生弄清是什么物品。

（2）询问几个学生物品是谁的，然后把学生的名字填在表格里。

（3）让学生互相询问物品的主人。当所有的学生都做完后，和他们一起确认这些物品的主人，并归还给他们。

完成任务所需要的语言结构：

（1）Is this your…? Yes ,it is. It’s my…

（2）Is that her …? No ,it isn’t . It’s her …( My ruler is blue.) （3）Li Lei, is this your dictionary? Yes ,it’s my dic tionary. Here you are. Thank you.

4. Match the words

Section B 1a

5. Spell the words

在复习的基础上引出新句型：

What’s this in English? It’s a pen.

How do you spell pen? P-E-N.

然后完成 Section B 1b的教学任务。

Ask pairs of students to practice the example conversation ；

Ask students to work in pairs again. Have them substitute the words shown in the pic tures.

在上一个教学环节中，利用图片或课件引入更多的物品。

Ask pairs of students to practice the example conversation ；

Ask students to work in pairs again. Have them substitute the words shown in the pictures；

Ask some pair of students to perform one of their conversations for the class.

6. Listen, circle and write

听录音完成Section B 1c 1d 1e的教学内容。

1c 1d活动目的是为了培养学生听和写的能力。

1e该活动目的是为了培养学生在口语交际中辨认出特定词汇的能力。

7. Whose is it?

任务活动 Whose is it?

教师让学生两人分别选择角色进行活动。

Teacher: This is a boy. His name is Tony. This is a girl. Her name is Sally. There is a key. Is this her key? 帮助学生回答，No, it’s not her key. It’s his key.

Teacher: Now ask your partner about the other things and write the words in the chart.

操作建议：

（1）分清角色，弄清楚自己该翻开哪一页并获取哪些信息。

（2）学生两两对问，教师巡视加以帮助，对有困难的小组给予适当帮助。

（3）当所有的学生都做完后，和他们一起确认答案。

个性练习设计

1.今日我介绍：课后让学生准备家庭成员照片，介绍自己的家庭成员以及他（她）所拥有的一件物品，确保能使用所学的语言材料。

2.就所学的物品单词写一些谜语。

Period 3

教学内容

Section B 2a 2b 2c 3a 3b （教材P17-18）

教学准备

教师准备

利用录音使学生学习一些物品名词，并引导学生进行Pair work，学会询问“What’s this? It's a … . How do you spell watch? W-A-T-C-H.”；引导学生写“寻物启事”和“失物招领”，画图猜测物品，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力及拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。

学生准备

学习一些物品名词，了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。

1. Warming up

考虑到大多数学生以前学过一部分单词,可以以猜谜语竞赛的形式导出本课内容.

学生说出已准备的谜面, 可以用汉语解释.让其他人说出谜底。

接着教师画一件物品如：baseball 问学生：What’s this?

让学生使用句型 Is this a/an…?进行猜测。

2. Group work

学生分成四人或六人小组，将本单元的单词画出来加以猜测并评出最佳图画和最佳猜词者。

3. Read ,circle and write

(1) Ask students to look back at page 13 . Have students read the list

of the words .

(2) Work on 2a:Ask students to write the things they l ose easily.

(3) Look at the Section B 2b . Circle the words.

(4) Check the answers by having one student read his or her circled

answers .

(5) Page 17 2c.

4. “Lost and found ”-3a 、3b

Task1任务活动“Lost and found ”

Teacher ：Most of people have picked up others’ things. Do you know how to give it back to the owners? Do you know how to write “Lost and found ”

操作建议：

1、想一想，你曾经捡过别人丢失的东西吗？是什么呢？

2、如果捡到别人的东西，你怎么归还给主人呢？

3、如何写 …… 此处隐藏：3591字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……