《新闻传播学研究方法》教学大纲(3)

按应用范围划分，可分为微观、中观和宏观。 2、理论的形式

（1）用相互联系的假设形式来陈述理论

（2）利用一系列“如果……就……”的陈述句式，用于解释为什么自变量影响或导向因变量是可以预料的。

（3）用视觉图形的形式来表示变量之间的关系，即可视模型。 3、定量研究中理论的位置

研究者通过检查源于理论的假设或问题来测试或验证该理论，而这些假设或问题中包含了研究者需要给出定义的诸多变量（或概念）。或者，从以往的文献中找到一个可接受的定义，确立一个工具以观察和测量研究者参与者的态度或行为。最后，利用这个工具收集到的记录来证实或证伪该理论。

4、撰写定量研究理论视角的模式

假定任务是确定一个解释自变量和因变量关系的理论，那么形成该模式的步骤是： （1）在专业文献中查阅理论。

（2）在以往研究中查找相同或相近主题的研究。

（3）提出连接自变量和因变量的“彩虹”问题：自变量为什么会影响因变量？ （4）写出这个理论的草稿 二、定性研究中的理论运用 1、 定性研究中理论运用的多样化

（1）把理论作为一个概括性的解释来运用，理论对行为和态度作出解释，并且可能完整地涵盖了变量、概念和假设。

（2）运用理论视角来引导其研究并提出研究者愿意探讨的问题。 2、 定性研究中理论或模型的定位

在定性研究里，如何运用理论决定了它在研究中的位置。在那些涉及文化主题或理论透析的研究中，理论的位置是在研究的开头。在形成性定性研究中，理论可能运用于研究的开始阶段，并根据参与者的意见做相关的调整或修改。与定量研究相反，定性研究是在研究的最后呈现一个总结性的理论、一个模式或一个概念。这个理论可能以逻辑图解、概念间的可视关系图的方式呈现出来。

三、混合研究中的理论运用

混合研究中可能包括的理论可以是理论测试和实证中的推论或形成性理论或模式中的归纳。无论何种情况，在混合研究里，都强调定性研究或定量研究方法对理论运用的指导。混合研究中理论运用的另一种方式是理论透析或理论视角，由它来引导整个研究。

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新闻传播学研究方法

在混合研究方案中运用理论时应注意： 1、决定是否运用理论

2、确保理论的使用与定量或定性方法一致

3、如果理论是被用于变革策略的研究，定义该策略，并讨论运用解放性理念的课题研究的要点。

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第六章 定量研究的路径与方法

教学要求：通过介绍调查和实验研究的方法，使学生掌握采用定量分析法进行研究和写作的基本步骤。

课时分配：2课时

一、调查方法计划的构成要求 1、调查设计 2、总体和抽样 3、工具

4、研究中的变量 5、数据分析

二、实验方法计划的构成要素 1、参与者

（1）描述参与者的挑选过程是随机的还是非随机的

（2）随机地把方便样本个体分成小组以符合真实验的要求具有一定的困难。

（3）确定实验设计的其他控制方法，这些方法将系统地控制可能影响结果的一些变量。 （4）告诉读者每个实验组中参与者的数量和决定每组规模的系统程序。 2、变量

（1）明确分辨实验中的自变量 （2）确立实验中的因变量或变量 3、工具和材料

（1）研究者要对工具及其在实验中的运用情况加以说明，特别要对工具在实验前和实验后的情况加以说明。

（2）全面讨论实验处理中材料的使用。 4、实验程序

（1）确定研究方案中所使用的实验设计类型 （2）明确实验中需要进行比较的内容是什么

（3）通过一个图表或图形来阐述一个要用到的具体研究设计

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新闻传播学研究方法

第七章 定性研究的路径与方法

教学目的：使学生掌握定性研究的一般特征，并能够根据定性研究的特点制定定性研究的设计和论文写作。

课时分配：2课时 一、定性研究的特征

1、定性研究在自然场所中进行

2、定性研究采用交互式的和人本主义的多种方法 3、定性研究是自然浮现的，而不是有严密的预测 4、定性研究从本质上说是解释性的 5、定性研究者对社会现象进行整体性观察

6、定性研究者在研究中进行系统性的思考，对他或她的个人传记及将如何塑造这个研究很敏感

7、定性研究者使用多面的、反复的和同步的复杂推理

8、定性研究者采纳并使用一种或几种研究策略作为定性研究步骤的指南 二、研究策略 1、叙事法 2、现象学 3、民族志 4、个案研究 5、扎根理论 三、研究者的角色

定性研究是一种解释性研究，这通常要求研究者潜心于参与者持续的真实的经验中，这就给定性研究过程划定了一个策略性的、伦理的和个人观念的范围。根据这些认识，研究者就能清楚地识别其研究主题与过程中的偏见、价值观和利害关系。研究地点的准入和研究中可能引发的伦理观念问题，同样也是研究者角色的组成部分。

数据收集步骤

1、 有目的地为研究选取研究场所和个体 2、 指出数据收集的类型或数据类型 （1）观察 （2）访谈 （3）文献 （4）视听材料

3、 对数据收集类型及其优势和局限作具体分析 4、 数据记录步骤

（1）用观察草案记录观察数据

（2）在定性访谈中，要用访谈草案记录信息

（3）研究者通过手写记录、录音带、录像记录访谈信息 （4）文本和可视材料的记录应基于研究者的记录结构

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5、 数据分析与说明

尽管不同的设计类型所使用的分析各不相同，但定性研究还是具有数据分析的一般步骤，理想的状况是将这个一般步骤与具体的研究设计步骤相结合。

第一步，数据分析的组织和准备。这包括转录访谈，浏览材料，打印田野记录或依据信息来源将数据拣选、排列在不同类型之中。

第二步，通读数据。其首要环节是获取信息的大体意义并据此反思其总体意义。 第三步，详细地分析和编码。

第四步，对场所或人进行描述，包括对研究中的场所、人或事件的信息的细致解译，研究者能生成这些描述编码。

第五步，提出在定性叙事中如何呈现记述和主题。 第六步，对数据的解释或数据的意义。

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新闻传播学研究方法

第八章 混合研究的路径与方法

教学目的：教学目的：使学生掌握混合研究的一般特征，并能够根据混合研究的特点制定混合研究的设计和论文写作。

课时分配：2课时

一、混合研究步骤的基本要素 设计混合研究步骤的问题列表： 1、 是否已提出混合研究的基本定义 2、 读者是否对混合研究策略的使用有所了解 3、 是否已经确认选择混合策略的标准

4、 是否已确定了策略？是否已经给出了选择策略的标准 5、 是否已提出能说明研究策略的可视模型 6、 可视模型中是否有恰当的说明

7、 是否提及与模型相关的数据收集和分析程序

8、 是否提及定性和定量两种数据收集的抽样策略，它们与研究策略相关吗？ 9、 是否说明了数据分析的具体步骤，它们与研究策略相关吗？ 10、 是否讨论了确定定性研究和定量研究数据的步骤？

11、 是否提及了叙事结构，并且与将使用的混合研究策略类型相关 …… 此处隐藏：1928字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……