人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案(2)

授课教师 个人空间站

三、巩固提高：独立完成 25 页第 1、4 题

板书设计：万以内连续退位减法 5 1 7 —3 4 8 =1 6 9 5 0 7 —3 4 8 =1 5 9 5 1 7 5 0 7 — 3 4 8

— 3 4 8 ----------------------1 6 9 1 5 910

人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案

集体研究预设教案

授课教师 个人空间站

第二、三课时：加法与减法简便算法教学内容：24 页例题 3(教师根据知识点修改教材)

教学目标：1、 用多种方法解决问题 2、 提高学生的计算能力，培养学生的良好的学习习惯。

重点、难点：培养学生的发散思维。

教具准备：小黑板。

教学过程 一、复旧引新1、填空： 78=80-( ) 87=( )-( ) 99=( )-( ) 198=( )-( ) 297=( )-( ) 提问：78 接近哪个整十数？ 87 等于几十减几？99 接近多少？99 等于一百减几？ 仿照前三题，想后两题怎样做？ 2、挑选两组学生比赛：男女生分别选出 6 名同学参加接 力赛，谁先算好，即可得到“优胜小红旗” (课前已准备) 男生组： 574+200 453-300 456+198 725+79 748-97 356-299 女生组： 574+200 453-300 456+200-2 725+80-1 748-100+3 356-300+111

人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案

集体研究预设教案比赛结果一定女生组快，男生不服气，说他们题目难，师抓住 时机，让学生观察男生组题目特点。 (板书：加数或减数是接近 整十、整百两数)再让学生比较两组题的不同点，强调：在计 算加减法时，如果加数或减数是接近整十，整百的数，把它们 先看作整十、整百的数，计算起来比较简便。

授课教师 个人空间站

二、揭题：加、减法的一些简便算法

三、新课教学：(一)教学加法的简算方法 1、教学加数接近整十的简算方法 出示例 1: 113+59 (1)找算式中哪个加数是接近整十或整百数？ (2)想可把 59 看作多少计算比较简便？加 60 后结果怎 样？为什么会多 1?多加 1 后应怎样？师板书：多加 1 要减 1 (3)请一名学生把简算过程叙述一遍。 113+59= 113+60-1 =172 强调：中间一步思考过程一定 要写出。 (4)如果加 79 应看作多少？加 89 呢？加 99 呢？师：下 面我们就学习加数是接近整百数的简便算法。 2、教学加数接近整百的简算方法 出示例 2: 276 + 98 (1) 让学生自学并讨论这题的简便算法， 并完成下列填空： 276+98 = 276+( )-( ) =( ) (2)为什么加上 100 又减 2? (启发学生回答多加 2 要减 2,师板书) (3)如果把 98 改成 97 应怎样计算，让学生试一试： 276+97 = 276+100-3 = 373 (4)为什么减去 3?板书：多加 3 要减 3。 3、小结：当加数是接近整十、整百数时怎样计算比较简 便？概括出加法简便算法规律：多加几要减几(师板书)12

人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案

13

人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案

集体研究预设教案 板书设计：加法与减法简便算法 多加几要减几 多减几要加几

授课教师 个人空间站

人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案

集体研究预设教案

授课教师 个人空间站

第四课时：加减法的验算教学内容：教科书第 27 页的内容。

教学目标：①通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并 通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。 ②培养学生探索合作交流的意识和能力。 ③让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会 用数学的乐趣。

重点难点：通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。

教具准备：老师准备挂图。

教学过程 一、 创设情境、导入新课师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？ 生：互相说说，再请同学发表意见。 师： (挂图 1)我们来看挂图，小明和妈妈去超市买东西， 从图 1 中你看到了什么？ 生 1:从图 1 中我看到了小明妈妈买了一套 135 元的运动 服和一双 48 元的运动鞋。 生 2:从图 1 中我看到小明妈妈给了售货员 200 元。 生 3:要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？应 用加法计算。 师：全班动手计算。 板书：135+48=183(元) 1 3 5 + 4 8 ------------------15

人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案

集体研究预设教案师：看小精灵说什么？ 生：怎样检验加法计算的结果？ 板书：加法的验算

授课教师 个人空间站

二、 合作学习探究新知①小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。 (反馈学生 验算的结果) 师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？ 引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。 鼓 励学生不同的方法，如： 生 1:我用 183-135,看得数是不是 48。 生 2:我用 48+1

35,看得数是不是 183。 生 3:我用 183-48,看得数是不是 135。 师：同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？ ②做一做：教科书第 27 页。 ③数学门诊部。 数学门诊部来了许多患者， 请同学来当小大夫为患者 治(略)

三、全课小结：师： 通过今天的学习， 你学会了什么？有什么收获和感想？ 学生自己总结本节课学习的内容。 回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的？

板书设计：加减法的验算 135+48=183(元) 1 3 5 + 4 8 ------------------1 8 3

人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案

集体研究预设教案

授课教师 个人空间站

第五课时：加减法的验算教学内容：教科书第 28 页的内容。

教学目标：①通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并 通过减法验算方法的交流，让学会体会算法的多样化。 ②培养学生探索，合作交流的意识和能力。 ③让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会 用数学的乐趣。

重点难点：让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题。

教具准备：老师准备挂图。

教学过程 一、创设情境：师：昨天，老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东 西，是怎样付钱的。谁愿意说一说。 生 1:爸爸买一双鞋和一个足球要 165 元钱，爸爸付 200 元钱，阿姨找给爸爸 35 元。 生 2: 师：同学们，调查得真多， (挂图)昨天小明妈妈拿 200 元 买了一套运动服和一双运动鞋，一共要 183 元，阿姨找给妈妈 多少钱？ 板书：200-183=17(元) 2 0 0 - 1 8 3 --------------1 7 师：小明说什么？17

人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案

集体研究预设教案生：小明说找的钱对不对呢？ 师：小精灵也说：怎样检验减法计算的结果？

授课教师 个人空间站

二、合作学习探究新知①小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。 (反馈学生 验算的结果) 师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？ 引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果， 鼓励 学生用不同的方法。 师：你最喜欢哪种方法？ ②做一做：教科书第 28 页。 ③比一比，看谁聪明。 用 0,1,2, 9 这十个数字组成一个加法竖式。 ④啄木鸟捉害虫(小黑板出示) 苹果树上有许多虫子， 请同学们来当啄木鸟为苹果树捉 害虫。 4 6 4 1 4 7 7 8 0 — 2 2 3 — 2 8 — 5 1 ———— ———— ——————2 4 1 6 2 9 7 3 9

三、全课小结：师：通过这节课的学习，你发现了什么？有什么收获？ 学生自己总结本节课学习的内容。

四、实践活动：回家把昨天你调查到 …… 此处隐藏：2190字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……