人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案

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集体研究预设教案

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第二单元

万以内的加法和减法(二)

本单元的内容有：加法、减法和加、减法的验算。本单元主要学习三位数的加、减三位数中连续进位加和连续退位减， 这是学生学习笔算加、减法的难点。

教学目标：1 流各自、使学生会计算三位数加、减三位数。 2、使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减 法估算的基本方法，增强估算意识。 3、使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初 步养成检验和验算的习惯。 4、使学生经历与他人交算法的过程。

教学重点：1、使学生会计算三位数加、减三位数。 2、进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。

教学难点：1、加、减三位数中连续进位加和连续退位减。 2、使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减 法估算的基本方法，增强估算意识。 3、初步养成检验和验算的习惯。

教学关键：从相应的生活实例和背景引出计算。

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课时安排：9 课时加法--------------------3 课时 减法--------------------3 课时 加法和减法验算-----2 课时 整理和复习-----------1 课时

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第一课时：万以内进位加法

教学内容：万以内进位加法

教学目的：1、学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能 应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。 2、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。

重点、难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进 1,而且在前一位 上的数相加时，要记得加上进上来的 1。

教具准备：挂图。

教学过程 一、复习准备，导出新知基础训练 1、口算：9+6= 5+5= 6+8= 8+6+1= 8+2+1= 6+5+1= 2、求385与705的和。 全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。 你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式 呢？ 笔算不进位加法要注意什么呢？ 相同数位对齐。 从个位加起。 教师强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进 1, 而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的 1。

二、 学习新课3

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集体研究预设教案1、导入新课 出示课题 师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌 握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同， 今天要学习的是连续进位加。 板书课题：连续进位加 2、教学例 1 学生尝试摆小棒求得 98+25 的结果(允许有各种方法。) 小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。 提问： 师：先加哪一部分，单根的

8 根和 5 根怎样加？给 8 根 小棒凑几根就是 10 根？ (8+2+3=13) 满了 10 根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看看，放在 哪里呢？10 个 1 根捆成 1 捆，也就是 1 个十，放在整捆小棒下 面。 再加整捆小棒，9 捆加 2 捆再加这 1 捆，一共有 12 捆小 棒零 3 根。 指着图问：这一捆小棒哪里来的？ 把单根小棒合起来，满了 10 根就捆成一捆，放在整捆小 棒下面。 教师小结：单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆 下面，表示 1 个十。 列竖式计算。 学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。 这道题的竖式 怎么写？(个位和个位对齐，十位和十位对齐。 ) 从哪一位加起呢？(从个位加起。 ) 那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？ 想一想：小棒应该怎样摆？ 独立完成计算。 (两个学生板演，其余同学在书上完成。 ) 讲评：同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对， 做进位加法时，是否漏写 1 或忘加 1。

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三、巩固发展(1)直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评 (2)求出每一个胡萝卜上的算式的得数。 (3)练习四，第一题，连一连 (4)地球仪 85 元，书包 48 元，买一个地球仪和一个书 包一共要多少钱？你还能提出什么问题？4

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集体研究预设教案 板书设计：万以内进位加法 9 8+25=1 2 3 9 8 + 2 5 -------1 2 3

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第二课时：三位数加三位数连续进位加教学内容：三位数加三位数连续进位加

教学目标：进一步培养学生的估算能力和估算的方法。在掌握两位数 连续进位加法的基础上进一步学习 3 位数的连续进位加法。提 高学生计算的速度和准确性

重点、难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进 1,而且在前一位 上的数 相加时，要记得加上进上来的 1

教具准备：挂图。

教学过程 一、复习准备，导出新知1、列竖式计算 59+77 85+68 59+89 问： 谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什 么？你注意到了吗？5

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集体研究预设教案2、口算 600+800 3、估算 900+100 1000+100

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599+800 900+101 989+112 问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么 想的？

二、学习新课1、估算 师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计 算，很快估计出了上面的3道算式的大概得数，这也是一种估 算的方法。下面让我们在估算一道算式的得数。 爬行类376 两栖类284 师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共 有多少种吗？ 四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。 师：376最靠近哪个整百的数字？(400) 师：284最靠近

哪个整百的数字？(300) 问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少 种？( 700) 问：如果精确计算，你认为会比700多还是比700少 呢？为什么？(376不到400,284不到300,所以 它们的和肯定不到700) 2、 笔算 师：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类 动物和两栖类动物一共有多少种？ 指明学生板演，集体讲评 教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1, 在计算到前一位的时候不能忘记加进位1。

三、巩固发展师：通过两节课的学习，我们不但掌握了连续进位加法， 而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数，其实 我国还有许多珍惜野生的动物，请同学们打开课本15页，说 一说呢在表中发现了什么数量关系？6

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集体研究预设教案学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决 问题。 做一做 课本18页做一做，学生独立完成。

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板书设计：万以内连续进位加法 376+284=660 3 7 6 + 2 8 4 -----------6 6 0

第三课时：练习课教学内容：练习课

教学目标：1、 通过复习，使学生进一步掌握万以内笔算加法的计算 法则，并能应用法则准确地计算。 2、 通过教学，学会用知识间的内在联系整理知识的学习 方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。

重点难点：训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。

教具准备：小黑板。

教学过程 一、设置情境、揭示内容师：海上有许多的帆船，每艘帆船上都装有两箱物品，要7

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